在上期的聊聊手工那些事栏目中，红燕子讲到国内目前手工艺常见的三种变现方式，一种就是材料材料包，手工自媒体人，第三课程培训类的。

我们分析了前面两种，今天我们主聊聊关于手工课程培训的那些事。

课程培训就涉及到两种人，一种是教的人，一种是学的人。

现在国家特别重视非物质文化的保护与传承。其中就有很多传统手工艺的项目。那么保护与传承的目的是什么？我想不是放进博物馆让后人走马观花吧。最终还是为了发展。

而发展主要靠传承，那么如何传如何承呢？说得通俗一点就是怎么教怎么学？

接着我们就聊聊如何教的问题。

传教三问

常听一句话，授人鱼不如授人以渔，意思就是送人一条鱼不如传授打渔的技术。这句话引申的意义，就是传授给人的知识点，不如传授给人学习知识的方法。道理很简单，鱼是做事的目的，捕鱼是做事的手段。一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之困。

另外红燕子认为，在授人鱼和授人以渔之外还有一种更有前瞻性的方法，那就是教人养鱼。

因为鱼是一种有限的资源，如果没了这资源，我们学会了捕鱼的方法又有何用？

这种养鱼的方法是一种发展的方向。有目的，有手段，关键还要找到方向，也是做事的一条思路，这种思路可以运用于方方面面。

对于传统手工艺，很多人认为教的就是技术。

那么我要问三个问题了

第一，技术也是一种道，这些工艺技术本身有没有什么缺陷，有，我们如何改进如何完善？

第二问题，我们传授技术的目的与宗旨是什么？

第三个问题，发展的方向未来的前景在哪里？路在何方？

传之有道学而有果

我们就围绕上面这几个问题一步一步展开，就拿钩针编织工艺为例子。

钩针编织工艺是一种世界性的传统手工艺，所以它不只是一种简单的手工技能，还包含了每个国家不同的文化背景，地域差异，针织的逻辑原理，设计理念，美学知识等等。所以针对这些情况，我们首先就要在意识上树立一种维护本国手工文化的民族尊严，创立一套符合具有中国特色的工艺标准。由此可见，传授技术首先要传的就是树立一种民族尊严的意识。

第二个传承手工艺的目的。最终是为了运用和应用于生活。以前讲过，手工文化首先是生活文化，否则就毫无意义。

比如钩针编织的入门技术是从针法开始，可以说95%以上的老师都是停留在针法名称，符号，如何钩织的层面上。实际上我们上面说到，学习手工艺的目的应用和运用。同样学习针法的目的也是如此。

那么我们学针法最关键的是什么呢？那就是针法的属性特征。就跟我们找对象一样，只知道其家庭地址，姓名，长相远远不够，更重要是了解对方的性格，脾气，爱好，习惯等等，这样才有利于关系的进一步发展。那么针法的属性特征就等于一个人的性格，脾气，爱好，习惯等等。

另一方面，常见的一种课程模式，就是给图解或跟着视频一步一步做一个东西，比如几针几行几圈，哪里收针哪里放针等等。不是教大家通过做这个东西可以举一反三做出更多的东西来。比如为什么要这样做？可不可以换一种方式做，通过做这个东西我们还可以自己创作出哪些东西来。

所以这种图解与视频课程跟材料包没什么区别，一方面限制了手工艺求学者的思维，另一方面助长了很多手工艺爱好者的坏习惯，就是动不动求图解求教程的懒人思想，拿来主义，伸手党。给了似乎是天经地义，不给就认为是大逆不道。

这就是活生生的中国式手工艺教育现象带来的负面影响。

上面说了手工培训教育的弊端，而对于那些有思想有主见的手工艺求学者，我们应该如何学呢？我们下期将继续探讨。