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前两天，朋友给我发微信，问我孩子现在应该学点儿什么。当时，我的第一反应是很奇怪，孩子应该学点儿什么，其实最应该了解孩子的兴趣，之后，再去和孩子一起协商决定，为什么要问我呢？
当我表达了这个疑惑之后，朋友说："现在很多人都在说，孩子一定要在关键期的培养，我就怕错过了关键期，孩子以后步都来不及，所以就想问，孩子目前三岁，处于什么关键期，要学些什么"。
父母都在发愁，孩子的关键期到了，究竟要怎么办呢？
不知道从什么开始，关键期的说法变得流行起来，不论是育儿理论，还是儿童专家都在强调关键期的重要作用。那么，什么究竟什么是关键期？错过了关键期，孩子就没有培养价值了吗？父母究竟应该如何面对关键期呢？
关键期这个概念最早来源于动物行为学研究领域。
20世纪50年代，欧洲生态学家罗伦斯和他的同事发现，一些鸟类的宝宝或是鹅宝宝会在出生之后，跟随着自己的母亲，以确保自己能够得到照顾，增加自己的存活率。
有意思的是，如果这些小宝宝第一眼看到的不是自己的妈妈，而是其他活动的物体，哪怕是人类，那么它也会把这个活动的物体当作自己的母亲，之后一直跟着它。这种效应被称之为"印刻效应"，它不仅存在于低等生物中，也同样存在人类身上。
但是，如果这些哺乳动物的小宝宝在20个小时之内，没有认任何物体为自己的妈妈，那么它就不会再认任何物体为妈妈，也会因此变得孤独不合群。也就是说，印刻效应只会发生在一段时期里，而且很可能是唯一时期，一旦错过了，以后可能也就很难补救了。
所以，很多人也就将"关键期"这个概念应用在人类身上。比如，英国教育学家曾进行过一项追踪研究，进而提出一个儿童智力发展的关键期模型，模型中指出：
2—3岁，是学习口头语言的关键期，此时父母要特别注意用标准的语言来表达自己的意思；
3—4岁，是孩子是视觉发展的关键期，父母要让孩子看一些彩色的图片，来刺激孩子视觉的发展。
教育专家认为，关键期对于孩子的培养，十分关键
所有，很多教育、心理专家都认为，孩子在不同的年龄阶段，对某些知识或是行为会比较敏感，此时学习相应的知识，孩子的热情就会表高涨，学习起来也会比较容易，一旦错过了这个时期，学习起来难度就会增加，甚至很难补救。
由此我们发现，对于关键期的解读，其实就是全或无，也就是说，要么就发展，要么就完全不发展，事实上，这样的认知并不符合孩子身心发展的特性。
为此，发展心理学提出了一个更加灵活的概念，叫做"敏感期"。所谓敏感期，就是从生理的角度来讲，就是认为某一时期是最优发展期。因为在这个时期，孩子在生理方面已经准备好，所以，孩子某些能力的出现和发展就会相对比较顺利，而这个时候，孩子对外界相应的刺激也的确会更加敏感。
处于敏感期的孩子，对于外界的刺激会更加敏感
但是，敏感期并没有父母现象得那样夸张，一旦错过某个关键时期，孩子的某样技能就将无从发展。
关于敏感期，父母有一点必须明白，那就是敏感期并没有明确的时间界限。
这里涉及到一个概念，就学习窗。所谓学习窗是指特定类型的学习最佳的发展时间。而敏感期的窗口远远比我们想象得要大得多，比如孩子在1—7岁之间都有可能得到发展，从4岁到9岁，孩子的社会交往技巧都处于发展过程中。而学习窗也不会完全关闭，即便到了成人阶段，很多技能还会得到持续发展。可见，敏感期并不是稍纵即逝的，自然也就没有那么容易就错过了。
学习窗是指特定类型的学习最佳的发展时间，但学习窗并不是转瞬即逝的
不仅如此，父母对敏感两个字也要有正确的解读，毕竟不是孩子喜欢什么，就是对什么敏感，就可以叫做进入了“XX敏感期”。比如，到了三四岁，孩子开始喜欢涂鸦，父母就觉得孩子进入了画画敏感期，此时要是不让孩子去学习画画，那么孩子一辈子可能都不会画画了，因此倍感焦虑。
不过，我们可以想一下，如果孩子小时候不会画画，这辈子就真的都不会画画了吗？现在有很多绘画班都是针对零基础的成年人，大家在工作之余，可以通过画画放松身心。
有些事情，无论在什么阶段，都可以继续学习
由此可见，即便是错过了所谓的关键期，有些技能在成年之后都一样可以发展。既然如此，那么父母究竟要怎么帮助孩子度过敏感期呢？
首先，父母不要过度依赖敏感期，引发不必要的焦虑。
敏感期只是简单地概括了孩子在某个阶段发展的特性，它是针对所有孩子而言的，描述的是共性特征。但是，我们在教育的过程中都明白，孩子与孩子是不同的，每个孩子都有个体差异。
所以，父母如果一味地用共性特征来束缚孩子的个体特征，对于孩子来讲，不仅不会促进孩子的发展，反而有可能阻碍孩子的成长。
不仅如此，父母也会因为人为地划分孩子的成长阶段而陷入焦虑。
今天别人家孩子会说话了，我们家孩子为什么不会？
别人家孩子可以跑了，为什么我们家孩子走路都走不好？
每一个孩子都是一朵花，都一定会绽放，但是，父母要记住一点，那就是花期不同，我们不必要过分纠结孩子是不是和别人家孩子有同样的表现，错过了某一时期，也不意味着孩子就没有未来了。
每个孩子都是一朵花，但是，花期不同
其次，面对敏感期，父母要教会孩子的不是一个技能，而是一个体系。
很多父母关注关键期，是因为觉得到这个时期就需要培养孩子某种技能，没有技能，孩子也许就输在了起跑线上。所以，我们经常看到的就是父母带着孩子去学绘画、学舞蹈、学钢琴，但是孩子却不知道自己究竟在学什么。
不过，不得不说，用这样的方法来培养孩子，对孩子来说，却未必是好事儿，毕竟人生是孩子自己的，我们至少要让孩子明白自己在干什么。
所以，当孩子在学习某一项技能的时候，无论孩子是不是身处敏感期，我们都要让孩子在学习技能本身的基础上，去更加全面地了解这项技能的背景以及相关的学科知识。比如，孩子处于语言敏感期，父母会带着孩子去英语班，但是，仅仅学会几个单词，或者会说几句英语，都不是我们教育孩子的目的。
我们需要帮助孩子建立一种思维体系，而不仅仅是学会一项技能
最重要的事情是，我们要帮助孩子开拓眼界，了解语言背后文化背景以及其中蕴含的精华，让孩子去理解语言的发展与意义，让孩子建立一种"是什么、为什么、怎么办"的思维模式，这样才是真的是帮助孩子成人成才。
最后，无论孩子处于什么时期，父母都要尊重过孩子的发展规律，鼓励孩子保持兴趣。
关于"儿童敏感期"，蒙特梭利女士曾经进行过这样的解读："孩子就像一个胚胎，本身已经具足成长所需的一切能力和潜力，我们要做的是尊重孩子的自然发展规律，不去阻止和干预，这样孩子自然会得到良好的发展。"
父母与其将注意力都放在所谓的敏感期上，倒不如去尊重孩子的成长规律，仔细观察孩子在每一个时期的兴趣爱好，结合孩子自己的意愿，促进孩子的发展
无论多么关键的敏感期，都不如尊重孩子的成长规律
而绝对不是盯着敏感期，不管孩子喜欢什么，仅仅是按照理论进行育儿。接收孩子发给我们的信号，鼓励、支持他，在他需要的时候推他一把，这才是我们真正需要给予孩子的爱。
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