2018年底，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学儿童家庭教育研究中心共同发布了《学生和班主任眼中的家与家庭教育——全国家庭教育状况调查报告》。
这份调查覆盖了全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的共计325个区县，为揭示家庭教育存在的问题、推动家庭教育的科学研究与决策提供了客观依据。
但是，这份调查报告所揭示的教育现状却普遍令人忧心，调查显示：两成多的家庭几乎没有亲子沟通。
这意味着，在节奏快速的现代生活中，中国的家庭教育仍存在着不容忽视的问题。
可以说，在绝大多数家庭里，家庭教育的功能已被异化。很多家长错误地将教育狭窄等同为“学校教育”，即便眼看家庭教育的观念已经从理论走向实践，也还是有不少家长陷入茫然：到底该如何教育我的孩子？
在很多家庭，我们不难看到这样一种现象：“低头族”家长与“低头族”孩子，家长沉迷电子产品而忽视对孩子的陪伴与引导，在孩子提出陪伴请求时，选择给他们一部手机、ipad终止孩子的“打扰”。
过早、过度地接触电子产品，对孩子的身心是十分不利的，会造成视力磨损，带来沉迷游戏、盲目消费等一系列的后果。儿童教育，绝不该被搪塞和敷衍。
被称为“中国幼教之父”的著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生曾指出：“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的天使。”
然而，什么样的玩具才是“经玩”的玩具？它要求能启迪孩子心智，触发孩子兴趣，同时又具备多样“变化”的功能——不可否认，市面上有很多儿童玩具因缺乏玩法上的变化，儿童在玩过一段时间后就会腻烦，只留下“缺胳膊少腿”的玩具零件横陈在盒子里。
关于玩具的选择问题，豆豆小朋友的爸爸很有经验。
豆豆从小贪玩，变形金刚、遥控赛车等不知道玩坏了多少了，一开始他都很感兴趣，但几天玩下来，新鲜劲就过了，玩具会被丢弃在角落里；或者因豆豆的瞎捣鼓，原本好好的玩具就缺胳膊断腿了。
与此同时，幼儿园的老师也经常向家长抱怨豆豆“屁股坐不住，像长了钉子”，听到这些豆豆爸爸心急如焚：幼儿园就坐不住，将来上小学怎么办？
因为开始关注到儿童教育，豆豆爸爸逐渐接触到了一家引入了积极教育心智培养实践班的幼儿园，他让豆豆转了校，同时开始倾注更多精力在孩子的思维培养上。
积极教育心智培养实践班的老师告诉豆豆爸爸：关于提升孩子注意力，幼儿园一年前引入了一种特殊的心智促进游戏，对孩子的思维训练很有帮助，我们这里甚至有很多孩子从赖床、厌学转变为了期待上幼儿园玩游戏。
豆豆爸爸连声说好，不过老师还是告诫豆豆爸爸：这种心智促进游戏虽然能提升孩子思维能力，但是对于家长也有一定要求，你们愿意付出一些业余时间来协助孩子吗？
豆豆爸爸一口答应下来。
等这套名为“尼基丁”的各色方块拿到手中，豆豆爸爸才发现老师口中的“付出时间”并不是这么简单。普通的亲子游戏一般是家长陪同孩子玩耍，起一个保护孩子安全的作用，但是这套积木却有神奇的魔力，它的千变万化能将大人和孩子团结起来，共同对付难题。
最令豆豆爸爸汗颜的是，在玩积木这一方面上，6岁的豆豆表现出超出大人预料的想象能力，简直可以做爸爸的“老师”。比如看到四个排列在一起的方块，豆豆就确定那是一条彩色围巾。当爸爸顺着豆豆的话问他：“你能把这条围巾拆开，拼出一些图案来吗？”豆豆立刻开始尝试，不一会儿，他就用这条“彩色围巾”拼出了不同的几种图案。
在拼搭的过程中，豆豆神情专注，兴趣盎趣，他一会儿把积木立起来，对爸爸说：“我架了一个红绿灯！”一会又把积木倒下来，对爸爸说：“爸爸你看，我把红绿灯放平后它变成一座房子了！”
第二天，当豆豆想再次拼搭这套模型方块时，豆豆爸爸试着先让他先回忆一下昨天玩耍的时候都拼搭出了一些什么图案。豆豆想了想，说有风车、飞机、红绿灯、圣诞树等，可见他对昨天的游戏成果印象深刻。
在这次拼搭过程中，豆豆还有了一些新的发现。他在拼搭出一个风车造型后，发现从反面看仍是风车。爸爸鼓励他再做尝试，结果发现还有不少拼搭出来的图案都有这种现象，这个发现给了豆豆不小的惊喜。
那天下午，邻居晗晗小朋友过来找豆豆玩，豆豆跟她一起玩起了尼基丁儿童心智促进游戏。他们一起用积木拼搭城墙，研究怎样构筑城墙可以使之更稳固，不容易受到敌人攻击；各自摆放机器人，比较谁的机器人更好看。晗晗和豆豆一起拼搭出一只骆驼，还玩起了故事接龙的游戏，把这头骆驼在沙漠中发生的故事编得绘声绘色！
好玩的积木游戏确实让豆豆的专注力有所提升，豆豆爸爸还注意到另外一个小惊喜：因为积木的千变万化，豆豆不想错过任何一种挑战，所以开始养成了玩耍过后把积木自发收集起来放好的习惯。
看到豆豆沉浸在尼基丁的积木世界里，豆豆爸爸感到很欣慰。他去接豆豆放学的时候，不仅感谢了老师的推荐，还自发向其他家长推荐这“神奇”的游戏。
老师说：积木是孩子最喜欢的玩具，在玩积木游戏的过程中，孩子们能取得各种感官经历，学会使用不同的木块测验发明和再发明，使用积木树立各种想象中的物体，发明与之相关的故事，探究平衡、对称、巨细等概念。
孩子用积木拼搭出了一件件作品，并在自我欣赏和同伴互相欣赏的过程中获得了种种收获。例如豆豆就在幼儿园形成良好的秩序感的同时，回家又在玩尼基丁儿童心智促进游戏过程中进一步提升了专注力和创造力。
豆豆爸爸说，现在豆豆对积木拼搭游戏越来越感兴趣．愿意挑战各种难度，再也不是那个“屁股坐不住”的孩子了！
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