很多家长可能都会有这样的感受，当孩子在3岁以内时，孩子很在意家长的话和行为，喜欢围着家长团团转，能和自己的爸爸妈妈打成一片，在父母看来这个孩子真听话。这个阶段的孩子基本上在家长正确的引导下，都能达成家长所愿。比如要求孩子拿个东西，要求孩子坐好并认真吃饭，给爸爸妈妈拥抱一下，像这些小事，孩子都能遵照吩咐好好完成。
当孩子慢慢长大，父母感觉到孩子越来越不听话了，怎么还没小的时候听话。比如孩子吃饭这件事，小时候孩子模仿大人的动作，尝试着自己吃饭，家长想给孩子喂饭，孩子都不愿意，必须自己来，真的是自己的事自己做，家长也省心了不少。而孩子慢慢长大了，反而不喜欢自己吃饭，吃饭也不认真，需要家长喂饭，家长心里也会感觉到怎么孩子还倒退了呢，越来越不听话呢，小时候吃饭都很省心，现在怎么这么淘神啊？
其实，家长有这些感受很正常，这也是孩子成长过程中所需经历的一个阶段，因为随着孩子的成长，孩子认知能力得到了提升，孩子的自我意识越来越明显，再加上环境和家长的影响，孩子会越来越在乎自己的感受，他们想做自己想做的，"我"、"我的"意识行为越来越明显。
其中，孩子学会和家长讲条件就是自我意识的一种体现，孩子通过讲条件希望自己的要求能得到满足，自己可以被关注，被在乎。讲条件可以看作是孩子与家长的一种交易，孩子希望得到满足、尊重和公平对待，这也是孩子对事物认知提升的一种体现，更是一种成长的标志，所以家长不要为了孩子给你讲条件而感到烦恼，而应该为孩子的这种意识行为高兴才对。
当家长要求孩子做一件事或给孩子提出相关要求时，这个时候孩子是需要思考和考虑的，家长所提出的这些要求对自己有什么好处，当孩子判定完之后，又要思考自己的愿望怎么才能满足，所以孩子往往会提出自己的想法和家长的要求作为交换，孩子会认为这是理所当然的，自己也是需要被公平对待的。孩子条件的提出，是经过大脑思考后的，当作为等价交换时，这往往就是孩子最真实的想法和愿望。
所以，孩子提的条件往往就是孩子心里的想法。当孩子提出条件时，家长要重视孩子的想法，这是孩子内心渴望的，合理的条件家长应尽量和孩子做交易，不合理的，从正面好好引导孩子重新思考，做出改变。
当孩子提出条件作为等价交换时，是经大脑快速反应和思考的结果。在孩子思考并提出条件的过程中，孩子要先从满足自我需求出发，思考达成自己愿望所要付出的努力，衡量家长要求符合自己愿望的程度大小，比较自身愿望与要求的匹配程度，最终提出与家长交易的条件，看似简单的过程，其实对于孩子来讲并非一件容易的事，从接受家长的信息，对信息进行分析和思考，触发自身愿望产生，预期结果，作出判断，最后再和家长进行交易。
所以，孩子提出条件时，是孩子应变能力、思考分析能力和判断能力得到了提升，是孩子成长的标志。
当孩子懂得"我"、"我的"的意义时，就会催化孩子自我意识的萌发，从而表现出最明显的特征，即对物的占有欲，随着年龄的增长，这种欲望会越来越强。
当孩子能提出条件时，表明孩子已经意识到了自我，自己的愿望需要得到关注和满足。而在这一过程中，孩子的自我意识占了主导作用，而不是像小时候那样，只会"言听计从"。
有的孩子个性不强，不喜欢被关注，不想表达自己的意愿，从而家长很担心孩子在外容易吃亏，容易受到欺负，其实孩子的这种表现就是自我意识比较薄弱，孩子自我意识薄弱往往会导致孩子不喜欢给他人诉求自己的意愿，也不喜欢被关注，也会滋生不良性格的产生。对于这种情况，家长要正确引导，多让孩子尝试自己想做的事，当孩子提出条件时，家长应该多鼓励，不要过多限制孩子的意愿诉求和行为。
有的孩子个性强，总是爱以自我为中心，喜欢争强好胜，爱讲条件，这些都是孩子自我意识过强的表现，对于这种情况，家长要正确对待，既不能扼杀孩子的积极性，也不能放纵孩子的无理要求。
总之，孩子学会和家长讲条件，就是孩子自我意愿的表达，他们渴望被关注，被尊重，希望能和大人平等交易，这些都是孩子成长的标志，所以当孩子和你提出条件时，你应该"窃喜"。
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