前两天，突然接到一位好友来电，上来就劈头盖脸来了句：
“你说我家楠楠可怎么办啊，我是拿她没辙了”
听得我这丈二和尚摸不着头脑，赶紧问这是怎么了。
“教了一上午单词，就一个单词，死活拼不对，你说气人不气人！”
“a – p – p – l – e, apple, apple, 苹果”
记住了吗？
记……记住了
给我默写一遍
alppe
。。。。。
这样的画面在生活中随处可见，
很多家长在为孩子背英语单词发愁，
怎么就记不住呢??
开始学习之前，先来看一眼
中国孩子学习英语的高速路：
语感启蒙（英语儿歌、绘本等）
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常见词（220个sight words）
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自然拼读（Phonics）
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绘本（单行本阅读）
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分级阅读
基本上语感启蒙和常见词阶段，不需要孩子刻意记单词，而是一个在听和阅读中熟悉的过程，看到一些高频词可以见词能读。
而再往后的阶段，就要和单词产生密切关联了。
有一些“民主”的家长认为，
学英语能说就行了，
不用给孩子压力，不用刻意去背单词。
你看人家国外的孩子也不用背单词
事情果真如此吗
美国孩子们需要背单词吗？
事实上，背单词不仅重要，而且非常重要。美国基础教育非常重视阅读能力的培养，而词汇量直接影响孩子的阅读理解和能力，单词量的积累能推动阅读，让孩子的学习更有信心，形成良性循环。
和我们中国孩子学汉语一样，英语国家小孩在正式学语言之前，已经在生活里、阅读中大量接触和使用英语语言了。比如，他们知道桔子叫orange，听得懂，也明白意思，只是不知道orange怎么拼写。
四五岁后，开始启蒙了，在幼儿园跟老师学了一些Phonics，小朋友在书里看到orange这个单词，根据发音规则自己就读出来了；而这个发音，让他马上明白这就是自己小时候常吃的；这下就把发音、含义和书写全部联起来了。
大约在幼儿园大班的时候，孩子们开始跟着老师系统学习Phonics；老师会结合课本、游戏、练习，教孩子一些简单的发音规律，并锻炼孩子们看到简单词汇自己读出来的能力。
当然，在这个初学阶段，孩子们常常会犯各种拼写错误。
比如，很多孩子会把“cat”写成“kat”，把“duck”写成“duk”；这是一个必经阶段，结合更多的学和练，结合阅读，孩子们会发现原来“c”有时和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必须是“ck”等等。
再看一个例子，这张图来自一部著名绘本，女孩Daisy在门上贴了一张纸条：说不要打扰我，我很忙，把晚饭留在门口。
看得出来，女孩有一些Phonics概念了，用的词发音都对上了（Do not disterb I'm bizzy leeve dinner here），但拼写有错应该是 Do not disturb I'm busy leave dinner here，需要多多练习拼写！
经过一年的学习与巩固，看到三四个字母组成的单词，孩子们可以张嘴就读出来，听到老师念一个这样的单词，也可以随手就拼写出来。
二
Phonics的具体学习内容
进了小学，继续学习Phonics，掌握更多和更复杂的规则。二年级，孩子们基本上已经会运用大部分Phonics规则，一般的拼读不会有什么障碍。（约80%的英文单词是符合 Letters-Sounds 音形对应规律的）
有必要说明的是，学习Phonics和阅读是同时进行的，并不是说先把Phonics全部学完，再开始阅读；也不是说必须先做大量的听读，才能开始学Phonics；这个很好理解，如果光学规则，没有运用，孩子们记不住也不会用；如果不及时学拼读规则，孩子们过单词关会很难。在教授Phonics时，会结合大量阅读文章帮助孩子运用巩固。
His friends may have to wait all day."Poor Snail. He does his best." they say.
英语国家，孩子们一般从K阶段（Kindergarten相当于我们幼儿园大班）开始学Phonics，延续到小学二年级。有些有阅读障碍的孩子，会一直学到三年级以上。一般分5个阶段：
1、字母发音规则
Alphabets
26个字母在单词中的发音规则，26条 ... 比如字母G。
2、短元音发音规则
Short Vowels
26个英文字母，其中a,e,i,o,u是元音字母，其它都是辅音字母 。
当 a,e,i,o,u 和一些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会较短，比如含a的组合，am，an ... 一共有25条基本规则。
3、学习长元音发音规则
Long Vowels
当元音字母 a,e,i,o,u 和一些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会比较长，比如含 i_e的长元音组合 ime, ike, ive, ine ...有26条基本规则。
4、学习辅音发音规则
Consonants Blends
两个或两个以上辅音字母组合在一起时在单词里怎么读。辅音字母比较多，有41条基本规则，比如th, ck, qu组合 ...
5、学习字母组合规则
Letter Combinations
元音字母和辅音字母在一起的各种复合发音规则，有39条左右 ...
我们发现，虽然感觉英文单词千变万化，但形成单词的字母结构并不是那么多，一个个数下来，共有150条左右的字母及字母组合发音规则，通过学习Phonics，能基本掌握。
Phonics是英语学习基础中的基础，国外都是在幼儿园、小学低年级集中学的，学了马上就用起来，为二三年级以上的高层次阅读和语言学习打下基础。
而目前的我国小学的Phonics教学，拉的时间比较长，整个小学阶段都在学（也有不少地区是从三年级才开始学的），每学期只学十几个字母或字母组合；零零碎碎，缺乏体系，配套阅读、练习也很少，因此学习效果不是太好。
美国国家阅读协会（The National Reading Panel）总结了社会各方对Phonics的研究成果，给出下面的结论：系统学习Phonics，最好从K-1年级开始（K，相当于咱们的幼儿园大班）
针对中国孩子实际情况，我们51Talk的课程体系中，一般从6-9岁（level1-level3）的孩子起，开始系统学习自然拼读课程，含单个字母发音及字母组合的发音，为英语的读写打下坚实的基础。
该阶段共432课时，每个级别18个主题， 864个词汇。
英语学习是一个坚持的过程，切不可三天打鱼两天晒网。
兴致来了追着孩子背几个单词，等热情一过，又扔到一边，最后看到别人家孩子已经能说一口流利英语，抱怨自己家孩子不是学习的料。
比起天赋，更重要的是勤奋和坚持，新的学期，不妨跟孩子一起制定个小目标，并且坚持不懈地执行下去，加油哦~
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