音乐学习是一个长期的过程，在很多父母不是专业音乐人士的情况下，如果要让孩子学习音乐，那么如何正确认识音乐学习、如何为孩子做好音乐教育的规划就显得特别重要。在接下来的一段时间内，这将是我们的一个话题，今天我们聊到的话题是天赋的认知。

在教育越来越受到重视的今天，天赋是一个时常被家长挂在嘴边的词。不同的年代，天赋有着不同的形式。

在一些爷爷奶奶辈老人的口中它是“料”，例如：你就不是干这个的料；在一些叔叔阿姨的口中它是“细胞”，例如：我家XX就是没有那艺术细胞；然后是很多家长口中的“天赋”，例如：这个孩子从小就有学习的天赋。

那么究竟是什么因素让大家判断出来一个人是否有天赋呢？今天我们就来聊聊这件事。

基础学习体现不出天赋

在日常生活中，大家都知道的一个普遍现象是小学一年级是最容易拿到满分的阶段，原因很简单，因为学习的东西很基础，小朋友都会，所以都拿高分，而这其中体现出的道理是：在所有学科的基础学习中，都是以认知和理解开始的，完全涉及不到天赋。我们会加减法，会说话，会识字，会扫二维码，这是生活的基本技能，谁能说他扫码比别人更有天赋呢！

我们以两个名人加以佐证：

1.20世纪最伟大的科学家爱因斯坦，4岁还不会说话，在上小学时，他的老师说他永远也不会有什么出息；

2.我国著名钢琴家郎朗在北京求学的过程中曾有导师称：他没有天赋。

但事实证明，这两位名人是各自领域的佼佼者，如果连他们都没有天赋，就更别说其他人了。他们被如此评价有何共同点？——他们都处在基础知识学习阶段，还没到他们展现天赋的时候呢。

但是在生活中，有一些家长朋友们仅仅只让孩子上个两三节课就说孩子没天赋了，其实还是要给孩子认知和理解的时间的。在这一过程中，家长的鼓励和授课教师的引导至关重要，也是大部分孩子被认为没有天赋的原因。

学习音乐≠直接学习乐器

在得到以上结论后，有些家长可能会问道：“我又不懂音乐，那我咋知道我家娃到底有没有天赋啊？”在解释这个问题前，我们必须要达成的一个共识是：音乐学习≠乐器学习。在一项调查中显示，对于音乐学习，家长们有这样的认知：

但事实却不是这样，就像数学不只是学习运算、语文不只是学习写字、英语更不是背单词一样，仅仅只学会一项肯定是学不好一门学科的，同理，音乐也是一样。

在达成共识后，我们以语数英三个学科作一个简单的类比说明：

如图所示，即音乐学习中的音乐赏析就是语文课中的阅读理解、音符乐理就是数学运算、音乐常识就是英语中的词汇积累，只有几项能力综合运用得好，才算是脱离了基础阶段。

结语

在掌握了基础知识的前提下，孩子在追求音乐发展的时候，才到了真正去看孩子对于音乐的敏感度、理解力、创造性、情绪的把控程度，也就是天赋的时候。

其实家长朋友们让孩子学习音乐或者乐器的初衷到底是什么呢？是成为一个大音乐家吗？可能往往不是的，是家长朋友希望孩子在学习乐器的过程中，获得那份优雅从容的气质、那份足以在任何时候自洽的能力，这其实也是教育的目的之一。

感谢大家的阅读！如果您觉得本文对您有用的话，请您帮忙点赞、关注、转发，谢谢您了！接下来我们将聊到的话题是乐器的选择与认知。