自闭症患儿的康复教育是分阶段进行的。康复教育是一个学习的过程，需要循序渐进。

每个孩子的情况不同，康复训练的侧重点也因人而异，所以制定个性化康复训练计划才是科学的。

具体到每一个自闭症患儿，接受能力不同，又因康复训练内容较多，家长不可盲目开始训练，需要有专业人员帮助制定合理有序的训练计划。

在康复训练进行的同时，还要根据孩子地掌握情况对计划进行相应的调整。

初级阶段：学习行为建立

这一阶段的训练重点是基本学习行为的培养，包括听从指令和配合的能力。

对于年龄在1~2岁，刚被诊断为自闭症的孩子，他们首先要学的是，如何配合家长，与家长建立互动关系。

这个阶段的训练内容，包括教会孩子一些简单的指令，比如：站好了、坐下、走过来、抱抱等简单动作。

同时，还可以教孩子玩简单的积木玩具，可以尝试让孩子将玩具摆放整齐。

初级阶段的训练一般会一个月左右，这一阶段，要给孩子建立康复训练的氛围，进入训练状态，让孩子能够情绪平静的配合我们完成一些简单指令。

中级阶段：学习能力培养

中级阶段的训练重点是，培养孩子的基本学习能力。这一阶段是，整个训练阶段的重中之重。

学习能力包括：语言表达能力（包括发音的跟从和纠正）、行为模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能。

这一阶段的学习是非常重要的，早期正确的专业康复干预可以为患儿今后的学习和预后打下良好基础。

但这一阶段的康复训练是非常专业的，需要专业人员和机构的参与和支持。家长不可自行盲目训练。

高级阶段：训练品质提升

高级阶段的训练重点是，提高学习品质和技能。

在中级阶段过后，家长及专业医护人员可以逐渐提高训练难度和自主学习技能。

结合孩子的能力、兴趣和家庭环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的相关知识，也就是认知周围。

在语言方面，正确的康复训练可达到让孩子开始与家长使用交流性语言，如果时机合适可以尝试学习小组上课的形式。

学前阶段：生活技能训练

学前阶段是孩子建立生活能力和为学习预备技能的重要阶段。

这一阶段，家长首先要帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖行为，为独立生活能力的培养打好基础。

通过科学的干预，这个阶段的孩子在语言、词汇、行为认知及社交上都有一定的累计，家长可以开始让孩子学习识字、书写和数学方面的知识。

需要注意的是，这一阶段的训练一定要在充分评估的基础上，遵从孩子兴趣发展的原则，家长一定不要认为孩子到了上学的阶段就强制其学习相应的文化知识。

还是那句话，自闭症患儿的症状因人而异，康复训练要结合孩子的康复状态做出可续的调整。

作为家长，都希望孩子能在康复训练阶段突飞猛进，家长的心情可以理解，但是还应在遵循对疾病理性认识的基础上，给孩子循序渐进的训练。

家长还要认识到，即便是孩子的一个小小的进步，我们都应该认识到其可贵之处，因为康复训练和预后的效果都是每一个小进步累积起来的。

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