悠闲的下午，你喝着茶，看着书。孩子在一旁玩耍，一切都那么美好。
突然孩子对着空气说：“原来你也喜欢吃胡萝卜呀！”
你猛地转头看过去，并没有看到人，空气里弥漫着某种诡异的气氛。
“宝贝，你在和谁说话？”
“和菠萝呀！”
“菠萝是谁？”
“我的朋友！”
你吓出了一身冷汗，因为孩子确实是对着虚空说话、大笑，你心想孩子是不是惹上了什么“不干净的东西”。
如果你阅片无数，还可能会想到各种恐怖片中的桥段。不过小编要告诉你：你想多了，要相信科学！！！
很多家长都有过类似的经历：
@迷糊爸爸：晚上哄孩子睡觉，儿子指着角落里说有个小孩子在玩玩具，他不想睡，也想去玩，老父亲表示很惊讶，后背发冷！
@图云朵朵：我女儿现在3岁了，最近有一个很奇怪的行为——对着空气说话。有时候说得高兴了，她还会用手比划……
其实孩子有个看不见的朋友，是一件再正常不过了的事！
心理学上有个名词，叫“假想朋友”，“假想朋友”的出现，是孩子心智发展的正常现象。
2－6岁左右的小朋友，65%都可能曾拥有过这么一个“假想朋友”，他可能是人，可能是动物，可能是玩偶，也可能是你完全想象不到的存在。
就像《头脑特工队》中，小主人公莱莉有一个“假想的朋友”叫冰棒——身体是棉花糖，有猫咪的尾巴和大象的鼻子，哭出来的眼泪是各种糖果。
那面对孩子的“假想朋友”，家长应该怎么做呢？
1.接受孩子的假想朋友
想象力是孩子的天赋，能够帮助孩子茁壮成长，因此无论你觉得孩子的行为显得多么幼稚，甚至他和自己想象中的朋友游戏时，你都不要干预或者表现出轻蔑的态度，取笑他的“朋友”——这会让孩子感到很受伤，毕竟，虽然这个朋友在你看来是虚幻的，对于孩子来说却是很重要的“小伙伴”。
你要做的是接受并欢迎孩子的“假想朋友”，如果孩子有要求，你不妨为他的朋友准备一副碗筷，或留上一个枕头。
2.不要利用“假想朋友”
家长千万不要利用孩子的“假想朋友”！比如不要告诉孩子“菠萝已经把玩具收拾好了，你也快来收拾吧。”
这很可能会起反作用，让孩子觉得自己对他的好朋友失去了控制能力，而心生郁闷。因此，他可能会表现得很生气，并且不配合。
3.别让“假想朋友”成为孩子的替罪羔羊
家长也不能让孩子利用“假想朋友”承担后果。如果孩子犯错之后，把责任都推到了“假想朋友”身上，这种做法绝对不能姑息。
你可以告诉孩子，“既然你是菠萝的好朋友，就要公平地对待他，让他代替你接受惩罚是不对的”，“规则就是规则，菠萝也需要遵守”。
家长还可以引导提问孩子“菠萝是怎么犯错的？”，在孩子努力构思着菠萝犯错的过程，使自己摆脱窘境的时候，他会很容易就讲出来他在这件事情中扮演了什么角色。
4.透过“假想朋友”看教育
尤其是当孩子嫁祸于假想朋友时，家长应该扪心自问：为什么孩子想让你认为这件事不是他做的？是不是对孩子偶尔的过失过于严厉了呢？
家长应该告诉孩子你能理解他的想法，从而向他表示你尊重他的创造性思维。“我能理解，假定是菠萝打碎了杯子，你就会比较轻松一点。现在，告诉我到底发生了什么，我不会生气的。”你要帮助孩子认识到诚实并不会带给他伤害，没有必要编造谎话来掩盖真相，而且无论他告诉你什么，你都会爱他，接受他。
西尔斯认为，有时在孩子编造的故事中，反复出现的主题会表露出他在现实生活中真正缺失的东西。家长需要留心观察，并反思自己的育儿行为。
1.孩子知道假想朋友只是他的想象吗？
当孩子要求家长为自己假想朋友也摆上一副碗筷时，相信很多家长都会觉得毛骨悚然，当然，也会疑惑：孩子到底能不能分清幻想与现实？
Marjorie Taylor认为：尽管孩子“假想朋友”听起来像是真的存在，孩子也把它当作真的朋友，但孩子们清楚地知道它是虚构的！
家长往往会低估孩子区分幻想与现实的能力。一般来说，当孩子有能力想象出来一个朋友，并赋予这个朋友外在形象和内在人格，孩子也有能力知道这个朋友是幻想的。
重要的是：家长看破不说破！
2.会影响孩子的正常社交吗？
放心！拥有“假想的朋友”，并不会影响孩子的正常社交。
孩子能够区分出真实的朋友和“假想朋友”，他有时只不过是更加沉迷于和“假想的朋友”一起玩而已。
如果你发现，孩子“假想朋友”已经开始挤占他和真实的朋友游戏的时间，或者成了父母关注的替代品时，就要小心了，你要做的是尽力给孩子他缺失的东西，比如现实世界里的玩伴，来自家长的关爱等等。
到了“假想朋友”应该消失的年纪，孩子依然过分依赖“假想朋友”，这种依赖已经开始挤占他和真实朋友相处的时间，让他不喜欢跟别人交流，情绪也比较消沉，那么就要考虑带孩子向心理医生咨询，寻求帮助。
小编碎碎念：
教育孩子是一场漫长的自我修行，小松愿和天下家长一起不断成长。
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