随着社会的发展，一个新兴职业逐渐扩张，叫“陪读妈妈”，没有五险一金，没有高薪待遇，更没有被伺候的潇洒自在，多数是老妈子似的服务于人，但结果多数是吃力不讨好，母亲委屈孩子愤怒。这是为什么，她们又有怎样的故事呢？
黑龙江报业集团《生活报》邀请灵溪心理咨询室刘京燕老师解析“陪读妈妈”。
刘老师表示：母亲无意识中有一种全能的控制欲望和全能感，怀孕期间全能感是完整的，当孩子出生即完成了第一次与母亲的分离，成为两个独立的生命个体，母亲对全能控制感的丧失恐惧袭来，自我价值感降低，所以无意识中母亲期待孩子再次回到母腹，用无微不至的爱将孩子包裹，限制其长大，等同于扼杀孩子独立存活的机会，以实现自我的价值感，所以说母爱既有生养功能也有扼杀的功能！
由最初母子共生、提供滋养、爱护，随着孩子的不断长大，母亲在爱的过程中也要做好分离的心理准备，试想：如果生孩子母亲不剪断脐带那将会怎样？势必母子双亡。孩子是一个生命体10月怀胎一朝分娩，孩子18岁以后将迎接母子生存空间的分离，更重要的是心理分离。生活中我们发现孩子远走高飞回来后就特别懂事（会关心家人），因为分离的痛让人有了思考的空间，能发展出来自主功能。帮助其适应、探索社会，让孩子完成孩子自己的生命历……而母亲只是这个女儿（儿子）一个阶段陪伴的角色，孩子长大后可以作为一个独立的人存在，值得活出自己的精彩。
当我们剪断母子间的脐带，从共生走向分离，即给了对方支持，又给了对方自由的天地，走向各自的完满。有一种为了分离而存在、为了成长而分离的爱叫母爱！
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