马上就要期末考试了，最近老师经常在微信群里发消息，提醒家长对孩子的学习上点心、抓点紧，有时会点名批评一些孩子，该背诵的内容还没有背诵下来，其中有一个男孩小凡的名字屡屡上榜，老师称其为“常不背将军”。
小凡从一年级开始每次考试都是雷打不动的倒数第一名，听我家孩子说，小凡在学校经常挨老师批评，因为他经常写不完作业，不会背三字经、古诗，老师多次和家长沟通，每次老师找家长，小凡都免不了被父母臭骂一顿。
有一次，小凡的妈妈在学校门口就教训起了儿子，“你让我的脸都丢尽了，每次都考倒数第一名，你简直比猪还笨。”“阿姨，我们老师说他是常不背将军！”一个调皮的小男孩指着小凡讪笑地说，立刻引来一群孩子的嘲笑，小凡的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，“你就是个笨蛋，你看到了吧，大家都在笑话你。”
其实，那次是小凡历来考试最好的一次，虽然小凡依然是倒数第一名，但与之前比进步了一大截，之前他几乎很少及格，有时只考二三十分，那一次，小凡的两门功课都及格了，可还是被妈妈骂得狗血喷头。
我读书的时候，班上也有一个和小凡这样的孩子，几乎每次考试都是稳稳的最后一名，而学习好的孩子差不多总是那几个，随着年级的增长，学习成绩好的孩子与学习成绩差的孩子之间的差距会越来越大，正所谓“越好的越好，越差的越差”，这是为什么呢？我们可以用心理学中的“马太效应”来解释这一现象。
马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象，马太效应这个词常用作经济术语，反映的社会现象是两极分化，富的更富，穷的更穷。其实，它同样可以用在教育领域。
还记得2017年北京高考文科第一名熊轩昂接受记者采访时说：“农村的孩子越来越难考上大学，而第一名都是我这种，家里条件好又厉害的人。”这也是马太效应的一种体现，生活在城市中的孩子可以拥有更多农村孩子不具备的资源，教育资源配置上的“马太效应”导致了农村孩子与城市里的孩子考大学时巨大差异。
在这里，我们对教育资源的配置这个问题不深入地探讨，主要从父母、老师、同学的态度的角度谈一谈马太效应是如何影响孩子学习成绩的。我们不得不承认，在大多数情况下，学习好的学生与学习差的学生所受到的待遇是不一样的。
1.学习好的学生是如何受到“马太效应”影响的
从老师的角度来说，学习好的学生，往往会得到老师更多的关注，获得更多的肯定与表扬，学校组织一些竞赛或者活动，学习好的学生能够参与的几率会更大，因为老师会给予青睐，虽然这种选拔不合理，但是人们还是比较容易犯爱屋及乌的错误。
从家长的角度来说，孩子学习成绩好，家长会觉得这是很光彩的一件事，面子上有光，那么，他们对待孩子的态度会更加积极，认为孩子是聪明的，有能力的，有前途的，孩子接受的都是积极向上的信息，这会让孩子对自己有自信，拥有一个阳光的心态。
此外，学习成绩好的孩子在同学当中都有一定的人缘，有一定的威信，受到同学的喜欢。
那么，这些积极的因素都对增加孩子的自信大有好处，让孩子积聚更多的力量，战胜学习上的困难，越学越有动力，成绩自然越来越好。
2.学习差的学生是如何受到“马太效应”影响的
比起那些学习成绩好的学生，学习成绩较差的孩子，他受到的批评和否定会较多。考试考得不好，在学校老师会批评，回到家里，家长还有可能被家长骂，“你真是太笨了！”“你看***怎么学习就那么好，你连人家的一个指头都比不上！”
最可怕的是，这种负面的影响还会形成羊群效应，大家都一起来攻击学习差的孩子，讨厌他，诅咒他，嘲笑他。上小学时，我们班上有一个男孩，学习成绩不好，老师经常批评他，因为不受老师待见，所以，同学们也经常欺负他，使他特别自卑，直到现在都不喜欢和别人交流，总是低着头。
另外，孩子学习成绩不好时，当家长的唠叨、惩罚依然无法改变现状，家长往往会抱着破罐子破摔的想法，“反正我看你也就这样了，爱怎么样就怎么样吧！”彻底对孩子失去信心，同时孩子也将自己抛弃了，自暴自弃，得过且过，从而形成恶性循环，学习差的孩子成绩越来越差。
由此可见，在马太效应的影响下，成绩好的孩子越来越好，成绩差的孩子越来越差，其根本原因是父母、老师、同学等身边人的态度的影响，一个经常被否定的孩子，会变得自暴自弃，一个经常被肯定的孩子会越来越阳光。
激发孩子的学习兴趣，拯救自暴自弃的孩子，就要发挥马太效应的积极作用，即一个人只要肯努力，就能让自己变得强大，就会在变强大的过程中受到鼓舞，从而越来越强。
首先，家长改变破罐子破摔的心态
无论孩子学习成绩多么糟糕，家长都不要放弃孩子，对于学龄期的孩子来说，他们还不能很好地认识自己，他们认识自己往往需要借助他人对自己的评价，尤其是父母、老师、同学的评价，直接影响他们对自己的看法。所以，家长千万不要因为孩子学习成绩不好就有破罐子破摔的想法，也许你只是一时气愤说了不该说的话，却让孩子牢记于心了。
孩子之所以会自暴自弃，是因为他们对自己感到无力，无法改变现状，内心缺乏力量，而这很大一部分来自家长对他的否定。现在不少家长存在着这样的误区，孩子学习好就一好百好，孩子学习成绩不好就一无是处，这种认识是片面的，如果我们改变这种错误的认知，我们就会发现孩子身上除了学习之外的一些优点，我们对待孩子的态度也会发生改变。
其次，比起提高孩子的学习成绩更主要的是给他自信
孩子学习成绩不好，家长就会头痛医头，那就给孩子报各种补习班，把成绩提高上来吧。结果钱没少花，孩子也没少耽误功夫，但成绩却不见长。当孩子对自己没有自信的时候，他是不愿意去读书的，他觉得即便自己去上课了，也学不好，这种消极的心态才是让他学不进去、学不好的关键。
我认识一个家长，他家孩子学习成绩不好，主要是因为没信心，每次考试成绩都不理想，这个家长想了很多办法，效果都不好。有一次，孩子参加了学校举行的春季运动会，孩子报名的三个项目都拿到了名次，孩子特别兴奋。
这个家长就抓住这个机会，鼓励孩子，帮助孩子重新认识自己、肯定自己，“你跑得比别人快，那是因为你努力了，你在学习上稍微努力一些，爸爸相信你也能赶上别人，不要轻易地说自己不行，爸爸一起陪你改变，好不好？”
有了爸爸的肯定与支持，孩子开始尝试改变自己，每一次小小的进步，父亲都能及时地给予肯定，孩子越学越有信心，越学越好。
第三，给孩子制定一个可见的小目标
对于没有自信的孩子来说，体验一次成功将是改变他们“自己不行”观念的关键，这会成为改变自我的源头。我们可以给孩子制定一个可见的小目标，目标太大，孩子觉得实现不了，就更没有信心去尝试了，不可见的目标，孩子心里没有底。就像跑步，如果你盯着跑步机上的数字看，你会特别有自信，因为每跑一步，就朝你的目标更近了一步，这就是可见的小目标，提高孩子的学习成绩也是如此。
比如，你给孩子听写生字，今天孩子错了五个，那么你可以对他说：“明天你少错一个，错4个就是进步”，孩子会觉得这个目标很容易实现，他就愿意尝试。第二天，孩子只错了三个，比既定的目标又少了一个，我们就要及时肯定孩子，帮助他积累好不容易才收获的信心，当信心积累越来越多时，他感受到的力量就越来越大，学习的动力就会越来越强，学习成绩就越来越少。
总之，利用“马太效应”，发挥它的积极作用来提高孩子的学习成绩，其本质是让孩子积累积极的正面感受与体验，改变孩子“我不行”的观念，当孩子获得了精神的财富，孩子的态度会更加强化他积极的行动，如此循环就将马太效应的积极效果发挥到了极致。
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