思维广阔性是思维的品质之一，具有广阔性思维品质的人能够全面地考虑问题，顾及近期效果和远期效果，能够分清行动目的的主次关系。
尼基丁心智促进游戏，可以提升儿童的八大思维品质，其中就有一项是思维的广阔性。孩子对世界的接触面窄，生活经验不足，似乎很难跟“思维广阔”沾上关系；但是反过来想，孩子心智不成熟反而是他们的优势，这样从家庭、从小处训练思维，是完全不带任何杂质的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”
的确，人类的许多伟大创造，都是从想象开始的。对孩子进行思维广阔性训练，阅读是非常重要的一部分，在这个过程中，因为孩子的思维活跃，对色彩、图形的感知力强，我们会发现孩子更偏向于阅读想象力丰富的作品，而非干燥的“概念”作品。
家长应该保持孩子的天性，从科学幻想作品开始，培养孩子对于阅读的兴趣。广博的阅读，广泛的兴趣，都是形成广阔思维的必要条件。
“雷峰塔传奇”——我们用积木模拟的建筑是什么？
这就是雷峰塔的神话，它是我们中国古代传统神话的一部分，小朋友从中想到了什么？小朋友们回家能讲给爸爸妈妈听吗？
开放性的问题是最有利于幼儿思维发散的，这就要求我们不要为孩子设定一个“标准答案”。生活中的例子是很多的，并非所有的问题只有一个解决方案。
比如父母接送孩子上学的路上，有时间的话可以走走不同的路，看看孩子心中是否会布局一个从家到学校的地图：有的孩子是靠方向记录路径，有的孩子则是根据周围的店铺、商场来记录，这是不同记忆方式的表现，都有利于促进孩子思维成长。
再比如看到生活中的两种近似物品，可以提问二者有什么不同，孩子的回答有无限的可能，他们可以从自身的视角、不同的角度去审视、观察、发现、总结，在增加生活经验的同时也会令思维方式提升。
“需要撑伞的雨天”——跟雨天相关的词有哪些？
雨天伴随着什么呢？被打湿的裤脚，水雾，雨衣，滴滴答答的声音？大雨和小雨又有什么区别？引导孩子从生活中的经历出发，审视自己熟悉却又陌生的“雨”。
儿童的生活经验不足，知识面就比较狭窄，这限制了儿童思维能力的发展，因此父母更应该注意别让孩子成为“温室中的花朵”，要为孩子提供自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物满足他们的探索需要，让幼儿直接感知、亲身体验和实际操作，而非“纸上谈兵”。
多陪孩子逛逛动物园，看看电影，参加一些亲子活动。父母与孩子在自主自由中交流分享，充分利用“问”与“说”，在积极的思维探索过程中，零星的知识变得系统有序，这就完成了探究的基本过程；更能让孩子从知识中的一点联想到另一些知识的一点,然后再联想到其他知识的相似的一点，进行横向和纵向的比较、归纳。
“透视眼”——正面点数的背面是什么点数？
骰子的点数设置是有规律的，与孩子共同探索的时候，可以使用骰子实物来实验，让孩子掌握其中的规律。
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