经常听到有麻麻们问小编，我家宝宝才3岁，学英语是不是太早了？

今天小编为大家分享一位资深妈妈的文章，看看幼儿英语对孩子成长的影响有多大？

“当人们在谈论English的时候，他们到底在谈论什么？

很多家长脑海里出现的是痛苦的背单词、学语法和无休止的考级。很多家长，包括受过高等教育的家长，对英语是有潜在的抗拒心理的。因为应试教育的那条路，把英语作为一种手段和目的，完全站在了语言的对立面。

可以说，很多说着一口流利英语的中产家长，也并没有真的享受英语带来的快乐。但英语在我看来是什么呢？它从来不止于一种语言，它是一种完全不同的思维方式。

比如，我们中国人习惯把姓放在前面,把名放在后面,英语国家的正好跟我们相反,他们习惯把名字放在姓的前面。因为中国人很含蓄，强调事物发展的过程；美国人很直接，强调结果和效率。

所以，学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。

如果粗暴且不科学地把中文思维方式比作左脑，英文思维方式比作右脑，它们两个没有优劣之分，但我希望我的孩子同时拥有。

这样，未来他看待问题的时候，会多一个出处和选择。

现在谈论让孩子参与学前学习，是背负巨大压力的，动辄就会被“成功学、功利心和虚荣”这顶帽子压垮。

我认识很多父母，偷偷摸摸给孩子报私教，明面上，却摆出一副我要给我孩子足够快乐童年的样子，生怕他人指责。我不明白，什么时候，学习和快乐已经如此对立？到底是我们妖魔化了学习，还是我们神圣化了快乐？

孩子的学习是天性！从他努力把勺子准确地放进嘴里，从他满头大汗协调双腿踢出第一个球，从他字句不畅地第一次发表观点，好奇促使他模仿，学习是一种本能。

开放的环境、充足的资源、良性的引导，是可以做到自然而然地捕捉和激发孩子的学习欲望的。

没有错的学习目的，只有错的学习方式。

比如，你希望三岁的孩子学习英语，这个初心并没有错；但你逼他每天背多少单词，多少天内看懂原声英语电影，甚至考不到证书就打击羞辱，你的方式错了。这就是典型的作为家长，教育的控制欲和控制力没有匹配。

小吉现在三岁，我们引导学习英语的方式是看英语原版的《Peppa pig》，动画片里不断重复的“This is my little brother George.”是他的口头禅，我们也会每天从他看的动画里挑一句话，有意识地重复,给他模仿。

我们也下载了一些软件，每天起床时播放英语叫醒歌，多以简单单词重复的歌曲为主，渐渐他也会哼唱几句。

还有就是，我们也会在餐桌上偶尔用英语对话，这样一些隐私爷爷奶奶就听不懂，又激发了小吉想参与的热情，一举两得。

教育的本质，只是为孩子提供一种可能。有人会说，这一切理由，都是变相的“孩子我为你好”。不，强调付出感的“我为你好”需要回报，但不论带孩子学习什么，包括英语，请不要强调回报；甚至，请不要苛求效果，这只是你自身经过思考后，提供给孩子的一个“可能”。

我们让孩子去尝试那么多可能性，是为了他们有朝一日评我们为好家长吗？这一天恐怕不会到来，参考一下现在我们对父母的种种不满，以及，遇到任何困惑都可以扔进“原生家庭”这个大箩筐，我们很容易就会想明白——为人父母，几乎是注定会被用户差评的一份工作。

父母的使命，不应该为换回感激而存在——我们的努力，是避免因为我们的不思考、不觉察、不作为，孩子失去了另一种可能。

这就是，为什么我会让孩子学英语的全部原因。

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