宝宝打人的话题，我们今天继续，其实孩子在很多时候，他是不知道打人是多痛的，或者说他是无法了解，如何去获取同理心的。

1.同理心需要家长传递

孩子在四岁这个折点上，他开始有同理心的重要能力和身体感知的特点，但是这个能力，他自己是无意识的，需要我们大人去传递，去点拔才能被激发出来。如，孩子打别人的时候，大人需要提醒他，若是别人用同样的力量打他的时候，他也很痛或很不舒服。他抢别人的玩具时，若别人抢他的玩具，他是什么样的心情呢？同理心的传递，不光可以让孩子感同身受别人的心情，还可以提高孩子的情商和社交技能。

如果在这个时候，我们大人没有帮孩子获取同理心的能力，那么孩子就会对别人的感受毫无知觉，完全不管不顾，没有爱心、没有怜悯之心了。而孩子到了六岁以后，特别是男孩子，他的攻击性就已经开始增加了。所以，孩子教育的关键期就是在学龄前，家长们一定要注意，千万不要以孩子还小，不懂事，等他长大就好了当作家长，对孩子不作为的借口或理由。其实真正等他长大了，他的攻击指数及暴力行为根本就不受他自己思维的控制，因为他在六岁之前没有学会如何控制自己的情绪，如何去感同身受别人的痛苦。

2.奖励制使幼儿园孩子减少肢体冲突

1964年，华盛顿大学的心理学家艾琳·艾伦就是用正面加强奖励的方法让幼儿园的孩子们减少肢体冲突的。

小知识：艾琳·艾伦写的 《儿童成长教养导图》是一本兼具专业性和实用性的儿童发展心理学书籍。

如：当孩子们发生冲突的时候，他首先用同理心去教育孩子，无论是打或者是被打的学生，都要以同理心先去感知孩子，当时的情绪及内心的感受。再教育孩子之间互相用同理心去感知对方的感受，给出处理冲突的第二种，第三种或是第四种方式。然后就是鼓励孩子，如果再次出现类似的问题或状况时，孩子如果选择我们给出的方法解决题，那么学校就会给予一定的评级奖励。

所以当孩子再次发生冲突时，他也许第一秒就不再是挥拳冲上去，而是去思考能不能用其它方法，不仅不会挨批评，还能得到奖励。因此，多次尝试之拍，他的攻击性就慢慢地没有那么强了，这种方法也叫阳光纠正法。

下面再介绍一下其他老师的教育方法，如何预防孩子打人这件事。

3.竞技体育可以帮助孩子解压

其实，我们看这些校园小霸王，都是平时比较爱调皮换捣蛋的孩子，他们内心有种冲动的欲望和因子，但就是无处发泄。所以他们总是到处惹事生非，找其他人的茬，过过手痒痒瘾，骂骂街发泄心中的郁闷。

但是，如果我们让这些孩子把精力都用在打篮球，足球等一些专业体育上，每天长时间的训练及比赛，他的生理心理都得到了缓解，找到了疏泄口，那么孩子也会减少攻击行为。当然这类运动只适合大一点的孩子，那如果我们幼儿园的孩子可能就不太能用了。那我们应该如何让孩子发泄内心的压抑呢？

4.小小孩可以打鼓解压

打鼓可能是让小小孩子舒缓内心的压力，特别简单的方法。也许有很多家长说，这么小的孩子内心会有什么压力呢？不愁吃，不愁穿，衣来伸手，饭来张口，还需要打鼓来发泄情绪？其实三四岁的孩子，是自我意识形成及秩序敏感期。他们内心是丰富多彩的，感情也是脆弱的，虽然衣食无忧，但对于这个世界的理解更多的是好奇而害怕的。

很多时候，家长为了孩子安全着想，总是吓唬孩子这个不能碰，那个不能摸。而孩子在摸索探索的过程，发现很是迷茫，大人的话有时都是假的。自己又不知道如何去表达，他的经历在我们大人看来是无关痛痒的，但是对于孩子来说却是步步惊险，翻江倒海。所以孩子的内心负面情绪，其实也是需要发泄的。因此，给孩子一面鼓，每天早晨，中午，晚上都带他打一打，拍一拍可解压了。

5.认识情绪

情绪这个东西，是每个人都会有的。对于愉快的、高兴的、激动的正面情绪，我们就很容易接受；而对于哭泣的、忧郁的、焦虑的等负面情绪就很抵触。其实是不对的，情绪本身并没有好与坏的分别的，只有处理情绪的方法才会有好坏之分。

如：高兴，如果处理不当，我们没有收敛，是会伤“心”的。中医讲，喜大伤心嘛，古有程咬金是笑死的。这就是讲，无论什么样的情绪都要有一个好的配套觖决方法。如：当孩子生气，激动的时候，我们应该告诉孩子，怎样去处理这种冲动的情绪，这个时候有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。

今天就分享到这，下期再见！