有人说，家长指导孩子学习，是替代学校老师的工作，还有的认为是加重家长负担等等，一度比较喧嚣。其实家长指导孩子学习本是天经地义，自己的孩子，自己最了解也最懂得，为什么不施以指导？应该说从成为“学生”的家长那刻，在心中就要有个明确而坚定的认识，需要也必须指导她（他）学习。

常见的指导往往是贴身辅导者、事无巨细者、甚至越俎代庖者较多，这些无一例外结果事倍功半，适得其反，个别还会功败垂成，令人扼腕。究竟如何指导才是适宜适度呢？

我的观点是“度在内，身在外。”

度是什么？度是标准，是尺寸，是界限。

哪个内？心，思想与意识，度在心之内，就是要把界限明确限定在家长心中就可以了。尺寸的把握则要知己知彼。

家长可以自问：我具备什么能力，在哪方面可以为孩子提供指导？此时，千万不要错误认定自己是大人，就一定可以指导小孩；是高学历者，就可以任意指导学生；抑或自己没文化，一定会指导无能等等，这些认识都有一定的偏颇性。只有明确避免类似偏颇，才是在心内顺利完成度的第一把握。

此番盘点之后，心中大致可以定位，自己可以为孩子提供知识、习惯还是能力等哪方面提供可行的指导。方式也要思考，是贴身指导还是旁观指导；是身教还是言教；是技术指导还是方法指导……这是度的第二把握。

知彼:自己的孩子是什么样的，是学习超常者,指导的侧重可以放在成人观点的对比,方法的迁移上;是学习普通者,重点可以放在解疑答惑、坚持等习惯的养成与引导上；或是未来与职业引领上；是学习困难者，则放在复习巩固，树立信心，减少漏洞上。这些是度的第三把握。

至此，“度在内”方可说是完成了初步的建构，如同盖屋上梁，调整把握还需要随时随地的技术与调整。

哪个外？学习之外，在学习外指导学习，也就是看问题的角度要宽，要置身事外，才能豁达聪勇，才能策略得当。因为家长关注孩子成长，本就是个斗智斗勇的复杂活儿。

身在外的典型原则是“得不到的珍贵”，“送上嘴的不香”。

也就是说辅导孩子千万不要主动上步，惹得人家烦了，不仅提供不了指导，还要影响原本和谐的亲子关系。要让孩子先感到需要被指导，需要被帮助时才是出手的最佳时机。当然也可冷眼旁观，适时出手。

补充原则就是“与时俱进、现实调整”。方法要动态，策略要适切，可以不断调整方法，有时要打组合拳。

否定原则就是不能“瞎指导”，更不能“不诚实”，放不下家长架子是辅导大忌，知之为知之不知为不知。

要知道，家长的成长本身就是丰富的学习素材，知识的指导不全或不能，都不是了不起的问题，因为指导学习的范围应是“广大”的，单纯认为学业与知识，是本末倒置的，因小失大的，因为就是清洁工也可以指导出孩子最好的学习品质，比如坚韧、负责等等。

可见，家长指导学习的功力应该多放在收集信息，指导人生，助力判断等这些学校关注不多的地方。