以下是个人的一些经验小结，将孩子的一些识字方法进行小结，供各位看官参考，不当之处，请大家多多批评指正。也欢迎各位好友共同讨论交流！
现在孩子上幼儿园，国家是明令禁止给孩子提前教东西的，如提前识字，提前给孩子教算术等。可是孩子在上一年级以后，因为不识字，在学习上会遇到很多的困难。
如:a.好多字不认识，看不懂课本；
b.听老师讲解很吃力，跟不上老师思路；
c.对于老师布置的作业，很难完成；
e.因不认识字，完成数学作业有困难，读不懂题意！
f.如果长期保持这种状态，对孩子来说打击是非常大的，会让孩子失去自信，厌烦学习！
从以上情况来看，孩子其实很有必要在上小学这前学习一点东西，关键就是让孩子在上小学一年级的时候，能够跟上老师进度，保持孩子学习的自信心是非常重要的！再者从现在的大环境来看，很多家长在孩子上大班的时候，都选择了让孩子上幼小衔接，或是在幼儿园毕业后，给孩子报拼音班，识字班，写字班等，让孩子提前学习！因此，在上小学一年级的时候，很多的孩子都会认识很多字，如果自己的孩子不识字，那么在一年级一开始，就会让孩子可能会失去自信！
当然，我也不提倡让孩子在大班的时候，提前去上幼小衔接班，也不赞面在孩子幼儿园毕业后，给孩子报很多辅导班。那样做虽然让孩子学到了一定的东西，但是它是属于灌输类的教学，在孩子这样一个年龄，虽然让孩子有 了适应小学 一年级的能力，但是却慢慢的毁掉了孩子对于学习的兴趣！从长远来看，给孩子的学习，留下很深的隐患！
因此，我们在平时对孩子的识字教育中，就要多注意方法，以游戏娱乐的形式，充分调动孩子的积极性，让孩子对识字充满兴趣，不强制，不威逼，让孩子在快乐中学习！
第一、形象识字法。
我们的文字有很多是象形字，如人，山，田，火等。这些简单的字都是很形象的，可以让孩子观察一下它们的形状，看象什么 ，然后顺势引导，孩子就会一下记住这个字！并且很难忘掉！如：“宝宝，你看这个字，像不像 一个站着的人呀？”爸爸可以一边说一边做个样子，孩子看到爸爸滑稽的样子，就会哈哈大笑，“是呀，就是挺像的”。“对，这个字就念人。”爸爸趁机引导，宝宝很快就会将这个字记牢了！
这种方法较为形象，宝宝会比较感兴趣，爸爸或妈妈在演示的时候，可以通过一些方法既让孩子觉得不枯燥，又能让宝宝加深印响，在无形中强化记忆！当然，不能一下就认很多的字，时间长了，孩子也会兴趣疲劳，隔几天来一次，让孩子感到新奇，有趣，自然就愿意来学了！
第二、形象扮演法。
如一些动物的名称，可以和孩子玩这个游戏！
可以提前给孩子制作或买一点识字卡片，两个分别进行角色扮演。一开始，可以先让宝宝拿着卡片，让爸爸进行表演！如宝宝手里拿 着老虎，公鸡，母鸡，狗，猪，猫的卡片，宝宝每任意拿出一个卡片，爸爸就扮演相应角色，然后让孩子去猜卡片上的文字所表代表的意思！一遍之后，你就会发现宝宝已经可以将它们都记住了；这个时候，可以互换位置了，让爸爸拿 着卡片，然后无序出示卡片，然后宝宝根据卡片上的字来进行扮演，你会发现，他很快就会记住这些字，因为那些扮演的角色已经深深的印在了他的脑海之中！
还有一些关于人物表情的字词，也可以和宝宝进行这样的游戏！如哭 ，笑，悲伤，生气，着急等等！用这样的方法让孩子去识字，孩子是不会感到烦燥的，说不定还会天天找你来玩，同时，通过和孩子的共同游戏 ，其实我们家长也在慢慢的去深入了解孩子的内心， 和孩子在一起成长！
第三、棋牌类游戏识字法。
孩子的识字过程不能太单一，否则会引起孩子的逆反，永远要将孩子的兴趣放在第一位，没有兴趣的孩子，在后续的学习中是非常乏力的！
因此，我们可以买一些带字的棋类游戏道具，如军棋，象棋等，在陪孩子玩的过程中，教孩子去认字！在玩的过程中，并不是一定要教会孩子玩军棋，和孩子的玩耍时候，要将孩子的兴趣放在第一位，首先要让孩子对这个游戏感兴趣，这样才能玩得久一点，孩子才会主动的去认识上面的字。如军棋，孩子就很喜欢玩！如果孩子喜欢上了军棋，可能就会整天缠着你陪他玩，那么不到一周，上面的字他就都会了！
还有可以将识字卡片进行打牌游戏，引导孩子慢慢的去认识上面的字，当然前提是挑一些比较简单的字进行！
第四，记录张贴激励法。
在孩子五岁过了之后，如果经过前面的培养，其实孩子已经认识一部分字了，这个时候可以在他的小房间的墙壁上寻找一块区域，用即时贴将孩子每天认识的字主动贴到上面去，对于孩子来说，看到自己每天认识的字越来越多，是非常有成就感的一件事情！看到墙上贴的字越来越多，孩子心里是很自豪的，这种强烈的自我满足感，就会刺激孩子去主动认识更多的字，激发孩子学习的内驱力！
第五、营造书香环境，激发孩子内驱力，让孩子主动学习。
也有一些孩子，对于读书是非常反感的，每当家长对孩子说，宝宝，你去看会书吧！或者说，宝宝，来爸爸陪你一起看书吧！你会发现，有的孩子会很干脆的说不看！或者就去做其他的了；或者看一会儿，就受不了了！由此，我们可以发现，这样的孩子对于看书这项活动是没有兴趣的！
那是为什么呢？
主要就是没有那种书香环境，没有对孩子形成影响，孩子没有办法从书本中体验到那种乐趣！家庭成员的一些其它行为可能替代了孩子的这一兴趣！如家长经常刷手机，孩子看到了，也会有样学样，看视频，看图片，发消息等，还是经常看电视等，这些都会让孩子比较痴迷，并取代孩子学习看书的兴趣!当然，在这里，我们不是要让孩子一定要看书，但至少要让孩子有一个环境熏陶，不能让一些不好的行为过早的占据孩子的内心情感位置！
仔细观察，你会发现，有的孩子在看电视或手机的时候 ，如果没有家长的制止，是可以看很长很长的时间，并且外在的神情是非常专注的！我曾见过一些孩子，看电视的神情非常之专注，一动不动的盯着电视，当你叫他名字的时候，孩子都感觉听不见，防佛魂都被吸走了一样！可是长时间看电视对于孩子的伤害是非常大的！视力，专注力，情感影响等，都会得到一定程度的损伤！
第六、环境刺激法。
每当带孩子外出活动之时，外面商铺临立，如果家长利用引导好了，也是教孩子认字的一个好方法。
如看到早餐包子店了，“快看，宝宝，上次你吃的包包，就是在这买的哦，他们家的包包可香了，宝宝可喜欢了，你知道它叫什么名字吗？”孩子听了，会非常兴奋，就说“就是的哦，妈妈妈，我觉得他们的包子太好吃了，妈妈，他叫什么名字呀？”这个时候，母亲就可以顺势引导孩子，教孩子认店名，当然没有必要非要让孩子一次就要记住，时间长了，来的次数多了，孩子自然就记住了；还有孩子喜欢的玩具店等等，都可以这样来引导孩子！
还有带孩子到超市给孩子买东西 的时候，也可 以相应的引导孩子进行识字！
对于这样的方法，我们要从孩子经常接触的地方，有意识的让孩子在无意中加强印响 ，时间一到，孩子自然就会了！过分的主导，可能让孩子烦燥，而失去学习的兴趣！
最后，如果大家还有什么好的方法，也可以留言互相交流哦！
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