幼儿园是儿童初入校园的第一课堂，在这里小孩子自由的成长、快乐的学习。因此，幼儿园的景观设计对设计师提出了更高的要求，它不像其他的景观设计简单的解决需求问题，放几个滑梯、挖几个沙坑就可以了。
我们先来看看过去幼儿园是怎样设计的：大约四五年前，幼儿园景观设计几乎是一个模子刻出来的，标准的流水线作业：五彩缤纷的墙体彩绘、形状各异的沙坑、还有秋千、滑梯，好一点的幼儿园会有攀岩等素质拓展的设施。或许这样的幼儿园还是好的，有的幼儿园由于资金等因素限制，达不到这样的“标配”。我们还能发现，不仅是四五年前，现在好多新建的幼儿园仍然是这样的“标配”。
那么“标配”的幼儿园有错吗？没错。但是别忘了，时代在发展，人们对幼儿教育的标准发生了翻天覆地的变化。随着好多90后家庭组成，他们的受教育程度已经远高于他们的父辈，拥有高等学历的家庭已经充分认识到教育对于孩子的重要性，所以他们会格外关注幼儿教育，幼儿教育的标准主要有师资力量和教学环境。
今天我们就来说说教学环境，也就是设计师眼中的幼儿园该是什么样的。
儿童是幼儿园主要的活动群体，因此园区的大部分设施都是为他们服务。幼龄儿童本身没有太多的自我判断能力，对他们来说室外环境就是玩耍的地方。景观，空间，色彩，质感不是他们关注的重点，他们也不懂，唯一能吸引他们的就是滑梯，绳索这样的活动设施。
现在幼儿园的活动设施，要求设计师要充分发挥设计思维，有所创新，让小孩子只有在这个地方才能玩到，别的地方根本没有，从而吸引孩子，释放孩子的天性。同样是攀岩，一旦和微地形结合起来效果会不会好很多？还可以设计一些更为“刺激”的器械，比如滑索，滑索需要场地内有一定的高差，利用钢丝绳，轮胎做成滑道，这样孩子就能从高处滑下来了。当然，“刺激”的同时也要注意安全，在滑道下方可以和沙坑结合，在保证安全的同时还能充分利用场地。
幼儿园老师是幼儿活动的管理者和引导者，室外活动对于老师来说是锻炼儿童身心的另一种课外教学。因此，幼儿园景观设计不仅仅是为了孩子玩的开心，还要利于老师的课外教学。最简单来说，在室外可以预留一块地方，种上各种果树，然后给每个树种挂上标牌，写上树种，习性等等。小孩子可能不认识，但是日积月累，循序渐进，两三年肯定没问题。所以，总的来说，对于室外空间，老师的要求就是寓教于乐，可以成为“第二课堂”。
此外，老师也是幼儿园的活动人群，他们也有学习，观赏的需求。如果条件允许的话，设计一小块区域给老师，用于平时的室外交流，学习，这块地方也可以用于接待领导视察，家长会等等。
孩子在幼儿园的安全问题是家长最担心的问题，室外活动是最容易发生安全问题的环节，所以室外设计要格外注意。室外设计安全问题包括两方面：硬质景观和植物配置。
硬质景观主要体现在铺装材料和活动器械。幼儿园的活动场地铺装最好采用木质铺装、塑胶材料、沙子等等。这些材料材质较软，孩子摔倒也不会碰伤，最大限度的保护儿童安全。植物配置我在之前的一篇文章已经提到了，这边就不做重复阐述，大家可以去看我之前的文章。
总的来说，幼儿园室外设计的目的是孩子的乐园、老师的课堂、家长的安全屋，设计师所要做的就是平衡三方面的需求：在孩子的角度去活动、在老师的角度去管理、在家长的角度去担心，这样的幼儿园才是理想中的幼儿园。
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