在现实生活中，有些父母过分注重孩子的学习成绩和特长培养，以至于许多孩子的童年都是在书桌前、钢琴前、画板前、培训班……度过的，太多的父母认为，只要孩子能够考入一所理想的大学，再练就一技之长，便能够拥有幸福成功的一生。
不可否认，良好的学习成绩，过人的才艺特长，确实可以让孩子在未来的社会中更具竞争力，更有利于孩子获得成功与社会地位。
但是，如果一味地追求成绩，而忽视了对孩子的人格培养和心理抚养，那么，孩子的高智商就有可能演变成一场灾难，甚至对社会造成更大的危害。
近日，北大学子吴谢宇弑母后潜逃3年被捕的消息在网上掀起轩然大波，让我们不得不再次深刻反思教育的终极意义到底是什么，我们要培养的到底是什么样的孩子？
中国犯罪心理画像第一人李玫瑾教授曾在“高材生犯罪心理解析”讲座中提到过美国教育基金会的一个材料，是二次大战集中营幸存的一位中学校长写给所有老师的一封信：
“我是集中营的生还者，我亲眼见到人类所不应该见到的事情，毒气室由学有专精的工程师建造，儿童由学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，而妇女婴儿被高中或大学生枪杀并焚烧。看到这些令我怀疑教育到底是为了什么？请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物、多才多艺的心理变态狂、成绩优良却杀人不眨眼的恶魔。读、写、算只有在能使我们的孩子具有人性的时候，才具有重要性。”
这封信虽然是写给老师的，但是，一个班级可能有四、五十个孩子，老师不可能熟知每个孩子的心理状态，也不可能给到每一个孩子均等而足够的爱，人性教育的根本还是在家庭，所以，更应该反思的是父母。
我们常常讲早期陪伴的缺失、父母的长期争吵或者离异都会对孩子的心理与人格成长造成不可逆的伤害，抛却这些暂且不谈，父母的以下几种行为也有可能会培养出高智商，却缺乏人性的孩子。
01 过分注重孩子的学习成绩，限制孩子的活动范围。
有的父母在孩子的学习上要求特别严格，过分注重孩子的学习成绩，要求孩子把全部的精力都放在学习上，除了学习，不允许孩子参加其他任何活动，包括不让孩子做家务，不允许孩子看课外书，不容许孩子与同学玩耍，不赞成孩子参加集体活动等等，只要求孩子读书拿高分，唯成绩论。
如果孩子取得了较为理想的成绩，父母也从不懂得分享孩子的喜悦，只是对孩子说，“考得不错，但是不能骄傲，要继续努力！”父母这样说只会打击孩子的自信心，让孩子无法找到学习的意义。
如果孩子没有考出满意的成绩，父母就会狠狠地教训孩子：“怎么才考这么一点，什么都不让你做，只让你学习，这点成绩对得起谁呢！”其实，孩子的成绩可能并不是很差，甚至高于班级中的大多数孩子，但是父母给孩子制定了过高的要求，比如只能考第一名、得满分，如果考了第二名或者没得满分，便不达标。
父母对孩子成绩的过分看重，让孩子每天都不敢分心在其他事情上，只专注于学习。这种方式培养出来的孩子眼界是非常狭隘的，他们从来没有时间玩耍，没有机会与人相处，没有机会与他人发生冲突，也没有机会犯错……
他们的学习成绩可能很优秀，甚至是许多人口中“神”一样的存在，但他们的人生体验却是相当匮乏的，人生经验也是非常有限的，当有一天他们长大成人，就会在面对许多事情的时候不知所措，不知道如何与他人相处，不知道与他人发生矛盾的时候该如何化解，也有可能会表现的唯唯诺诺，在许多事情上拿不定主意。
这样的后果可能就是，当孩子与他人发生冲突的时候，很可能想不到理性的处理方法，而仅仅依靠瞬间反应来行事，造成终身都无法挽回的不良后果。
02 父母对待孩子太过严厉，导致孩子心理畸形发展。
这种家庭的父母比较强势，对孩子拥有绝对的控制力，要求孩子必须做到服从，大事小事都要听父母的，都由父母替孩子做主。包括孩子的饮食、衣着，交什么朋友，参加什么活动，读什么学校等等都必须听父母的。
这一类父母以爱的名义把孩子绑架，认为所做的一切都是为了孩子。不可否认，孩子按照父母的要求来走每一步，确实可以走得很稳、很顺，也有可能取得不错的成绩。父母往往会非常自负对孩子说：“听爸爸妈妈的准没错！”
但是却剥夺了孩子亲身体验的机会，一个孩子只有通过亲身经历才能真正得到心灵的成长，父母的包办控制只会造就两种孩子，一种是依赖心强，事事依赖父母的孩子，成为无法长大的“巨婴”；另一种是极端叛逆的孩子，被父母打压太久，怒气一直在体内积聚，当累积到一定程度，必然逃不过一场惊人的爆发。
2010年曾在媒体上看到过一起高校学生药家鑫开车撞人致对方轻伤，不营救反而残忍将受害人连捅8刀致死的案件，在法庭上药家鑫陈述了其父母的强势与严厉，在他小的时候，父母常常因为他不好好练琴而殴打他，甚至把他关进地下室进行惩罚。父母太过严厉的教育方式早已在他的心中种下了仇恨的种子，导致其心理畸形，也让他在潜意识中形成了对待冲突时的错误观念。
然而，他的父母却只看到了在严厉要求下弹得一手好钢琴的孩子，却看不到孩子心上难以修复的伤痕。其父甚至在接受媒体采访时说：
“我们夫妻俩为他倾注了毕生的心血，他却以自己的行为彻底摧毁了3个家庭。我们对他的恨，远远大于任何人。将来法律怎么判他，都是他应得的。”
直到自己的儿子犯了这么大的错误，这对父母依然没有意识到自己教育孩子的失败，他们的话语中没有爱，亦没有悔恨，他们依然无知而自负地认为对孩子的严厉要求是正确的，错只错在孩子，也许，这样的养育方式早已注定了最后的悲剧。
03 没有给孩子上好生命教育这堂课，导致孩子看轻生命。
父母功利的育儿理念，很容易让孩子迷失自我，找不到生命的意义，不知道自己拼命努力学习是为了什么。与此同时，父母从未对孩子进行过生命教育，孩子的生命中也未经历过失去亲人的痛苦，就会缺乏对生命的敬畏，轻视生命，不懂得生的可贵。
我们中国人是很避讳谈论死亡的，许多家庭都不允许谈及死亡，也不喜欢4、18这样的数字，认为不吉利。有的父母在孩子饲养的小动物死了之后，担心孩子难过，会选择直接回避或者马上给孩子重新饲养，这样做只会阻断孩子内心的真实感受与情绪，让孩子失去体验悲伤与痛苦的机会，也会让孩子对自己或他人的生命充满淡漠，不懂得珍视生命。
我们所熟知的2004年轰动全国的“马加爵事件”，他在杀人后逃亡期间，曾用英语磁带给他的大姐录音，他说道：
“姐，现在我对你讲一次真心话，我这个人最大的问题在于，我不知道人生的意义到底是什么，一百年后早死晚死都是死，在这个问题上我总是钻牛角尖，自己同自己过不去，想这个问题想不通。王菲有一首歌，歌词是‘一百年前你不是你我不是我，一百年后没有你也没有我。’……”
马家爵杀害同学的原因是多方面的，但缺乏死亡教育应该也是其中很重要的一个原因，他不懂得珍惜自己的生命，也不懂得珍惜他人的生命，更不懂得失去至亲会给亲人带来多大的痛苦。
爱因斯坦曾经说过，“一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”
所以，父母不能只重视孩子的成绩，更要注重孩子的人格培养。
01 培养孩子健康阳光的心理。
父母要摒弃强权与暴力的育儿方式，尊重孩子，平等对待孩子，不要给孩子过大的压力，减少对孩子的负面批评，允许孩子做自己喜欢的事情并投入其中，让孩子在爱与自由的家庭环境中成长，让孩子自信、阳光、有底气。只有心底有爱的孩子，才能学会爱他人，才有能力付出爱。
02 给孩子创造丰富的人生体验。
心理学研究表明，大部分孩子只对身旁的人、事、物感兴趣，所以，帮助孩子发掘生活圈外的世界很重要，这将影响他们对社会、文化的认知。父母要经常带孩子出门亲近自然，让孩子看到世界的广阔，体验到生命的多彩，拥有博大的胸怀。
要给孩子和同伴玩耍的时间，帮助孩子建立良好的人际关系，鼓励孩子多参加集体活动，让孩子学会和不同的人交往，学会处理人际交往中遇到的各种问题，也学会感恩为自己提供帮助的朋友。
03 对孩子进行挫折教育。
当孩子遇到挫折的时候，父母不能一味地替孩子解决问题，而要恰当地引导，让孩子学会如何面对挫折、正视矛盾，积极应对负面情绪。让孩子明白，错误是可以用许多种方式进行矫正的。
另外，也可以让孩子多参加体育运动，比如跑步、游泳、武术等等，运动不仅有利于孩子神经系统的发育，也能增强孩子的抗压能力。
有句话说的很精辟：幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
愿天下父母都能注重孩子的人格养育，培养一个心理健康、人格健全的孩子。
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