云云妈前几天给闺女买了条花裙子，大人看来挺好看的裙子，小云云却觉得勉勉强强，并不像妈妈一样喜欢这条裙子。
然而，为孩子穿上了裙子后，云云妈时不时带着惊艳的表情夸云云：“真好看，我闺女穿这裙子真合适！好美美的！”
一天下来，小云云被妈妈夸的舍不得脱下裙子了，幸好乖巧的云云听到妈妈说裙子脏了，才愿意让妈妈拿去洗。
但等到裙子第二天干透了以后，云云特别要求穿那条裙子。
云云妈觉得好笑，又很开心云云与自己有了一样的审美。
那么，为什么本来不怎么喜欢新裙子的云云，最后会乐意穿上呢？
皮格马利翁效应：人们基于某种情境的知觉所形成的期望或语言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，反之亦然。
就像一个人整天被夸：“你今天又变漂亮了。”久而久之，这个人照镜子时也会觉得，自己好像真的变漂亮了。
反之，如果有个人成天被说丑，这个人照镜子时也会越来越觉得自己丑，甚至不愿意照镜子。
尤其是，夸或贬的这个人，是自己喜欢、信任或崇拜的人，比如自己的父母，或密友。
事实上，皮格马利翁效应在职场中已经应用得极为广泛，当领导对下属投入感情、希望或特别的诱导后，下属就会尽力的发挥自己的主动性、积极性以及前前所未有的创造性。
实践验证：当领导适时的对下属说：“我相信你一定能努力做到”等积极引导的语言后，下属就会尽力的往领导期望的方向拼命靠拢，最后达成目的。
因此，将皮格马利翁效应好好的运用到育儿中，其实是非常有利的。
然而，想让皮格马利翁效应起到正面的引导作用，还需要一个正确的夸奖方式。错误的夸奖和表扬，不仅不能对孩子的成长产生好处，反而可能会产生其他的负面影响。
一般情况下，父母们夸奖孩子时总会说：“你真棒”、“你真聪明”等等，实际上，这些夸奖方式都是存在问题的。
1、 毫无意义的夸，过于敷衍
朵朵会自己喝水了，妈妈：朵朵真棒！
朵朵会自己穿鞋子了，妈妈：朵朵真厉害！
朵朵会自己扎辫子了，妈妈：朵朵真优秀！
朵朵：妈，能不能有点诚意的夸夸我！
是的，当你总是或刻意或自以为真诚的对孩子说：“你真棒”、“你真厉害”、“你真优秀”等等，孩子只会觉得你在敷衍他。
小时候孩子也许并没有意识到这一点，但当他的三观稍稍成长一点，都能听出来这些话有多么的无意义，甚至会对这些语言产生厌烦感。
因此，这样的夸奖对于孩子来说，其实毫无意义。
2、只针对结果的夸，严重阻隔孩子成长型思维发展
佳佳独自用积木堆了一个小房子，妈妈：“宝贝真聪明！”
佳佳摔了几跤后学会了骑自行车，妈妈：“宝贝可真是个天才！”
佳佳一道非常难的题，妈妈：“我宝贝简直太厉害了！”
佳佳：妈，我努力过啊……
无视孩子的所有努力，对着事件的结果说： “你真聪明”、“你真是个天才”，也许你是真心地夸赞孩子，也许这些话都是发自内心的，可这无异于对孩子说：“你可真是个小机灵鬼啊，不用努力就能达成目的。”
久而久之，孩子不仅会对自己努力的过程感到失望，还会因为“妈妈夸自己仅仅只是因为自己聪明”而产生误解。
也许孩子会觉得，所有的努力都是白费的，妈妈根本不关心。
也许孩子会以为，自己一旦表现得不那么“聪明”，妈妈就不会爱自己了。
无论是那种，最后孩子可能都会对努力和困难产生厌恶感，认为那会显得自己一点也不聪明，从而严重阻隔孩子的成长型思维发展，形成固定型思维模式。
3、毫无底线的夸，让孩子朝错误的方向发展
皮皮把篮球砸在门框、地板上，妈妈：“皮皮干得漂亮！”
皮皮和小朋友一起玩时，被碰到了，皮皮伸手就给了对方一巴掌，妈妈：“皮皮真厉害！”
皮皮在超市偷偷往口袋里藏了一颗糖果，除了超市后小心翼翼的给妈妈看，妈妈：“皮皮真棒，拿出来都没被人发现！”
Excuse me？？？
难道夸奖不需要底线的吗？难道夸奖就是不分对错、不论规则、不管道德的吗？这岂不是把孩子拼命的往歪路上拉？
夸孩子可以，请一定要在守住底线的前提下！
那么，究竟怎么夸孩子，才能将皮格马利翁效应发挥出积极的作用呢？
当我们夸赞孩子时，既要注意底线，维护规则，同时，不夸结果，不夸聪明，不敷衍孩子，而是：
1、 具体的夸
斯坦福大学的Carol Dweck教授曾说：
如果你的成绩是不及格，你可能会觉得：“我什么都不是，什么都没学到。”可如果你的成绩是“暂未通过”，你会明白，学习的步伐并没有停下，你还需逐步向前，争取未来。
同理，如果一个父母总是夸孩子聪明、厉害、真棒等等，与告诉孩子“你不及格”其实差不多，聊胜于无。
父母们夸孩子时可以改变一下方式。
如孩子学会了自己穿鞋子，夸孩子一句：“妈妈看到你尝试了好几次，没有放弃，继续努力的穿上了鞋子，妈妈真为你高兴！”
2、 夸努力，夸认真
Carol Dweck教授认为：对过程的表扬会塑造孩子的韧性。
夸孩子们的努力与策略，专注、坚持与进步，好过一句空泛的“你真聪明”。
比如，孩子做出了一道非常难的题，等待父母的表扬，这时你可以对孩子说：“你的努力没有白费，看，付出是会有结果的！妈妈为你的努力骄傲！”
比如，孩子经过磕磕碰碰学会了骑自行车，开心的蹬着车子到了你的面前，这时你可以对孩子说：“宝贝真坚强，摔伤了还努力的学会了骑自行车，妈妈为你自豪！但是努力也要注意保护好自己！”
再比如，孩子用积木堆出了一个造型复杂的小楼，扬起骄傲的笑脸，仿佛炫耀一般，这个时候你可以对孩子说：“你认真堆积木的样子真可爱，认真的态度值得表扬哦！”
3、回归现实，拒绝浮夸
拒绝过于浮夸的形容词，拒绝过于不切实际的夸赞，拒绝空泛而华丽的形容词，对孩子的成长其实更为有利。
例如，当孩子拥抱了受伤的你，不是单纯的夸孩子贴心、暖心，而是对孩子说：“谢谢你，宝贝，你的拥抱让妈妈好受多了。”
再例如，当孩子提醒了你忘记带上的钥匙时，不夸赞孩子“哎呀，你记性真好！”而是对孩子说：“谢谢你，宝贝，对亏了你的提醒，我们才不用被自己锁在门外！”
真心实意，且贴近心灵的夸赞，要比干巴巴无意义的形容词更能让孩子接受，更能给孩子满足感和成就感。
Carol Dweck教授认为，用积极的夸奖引导孩子，有助于孩子大脑中的神经元形成新的、更强的连接，这种连接可以让孩子们越来越聪明，越来越努力。但前提是，用对方式。
将皮格马利翁效应与Carol Dweck教授的观念结合起来，并根据自家孩子的具体情况进行针对性教育，才能起到真正的发挥出这一效应的作用。
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