儿童时期是孩子语言学习能力最强的时期

需要家长正确的引导学习

让孩子的学习潜能得以充分挖掘

许多家长似乎早就意识到儿童早教的重要性，所以在孩子很小的时候就开始给孩子报英语培训班，让孩子阅读各种英文读物等，这样是远远不够的，家长需要多多配合孩子学英语。

一项调查结果显示，有家长配合的孩子在英语学习方面比没有家长配合的孩子进步更快。

英语是一门语言，孩子需要一个语言环境，在家里没有人跟他互动，他们学起来就会更加吃力。所以家长平常有空的时候，要多多配合孩子的学习。

那么我们的家长应该怎么做呢?

首先，家长应该重新定位自己和孩子的角色。

家长应该是孩子的朋友兼老师，而不是一个审问者。

有不少孩子学英语回家后，家长就像审问犯人一样，审问孩子今天学习了什么东西，并一一要其解答，答不出来就体罚孩子。

这种做法其实是错误的，会严重扼杀孩子的积极性。家长配合孩子学英语，应该及时了解孩子所学内容，例如孩子今天学了“word”这个单词，家长不应该像一个审问者一样问孩子学了什么，而应该扮演一个虚心请教的人，问孩子"word“这个单词是什么意思，孩子回答上来了，就给予表扬；回答不上来，就告诉孩子这个单词的正确意思，这样长此以往，孩子成绩不提升都不可能。

父母必须有高度责任心，千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。如果你一天不教孩子，你就浪费了一天的好机会；如果你晚一年教孩子，你就错过了一年的好时光。

其次，亲力亲为。在这里，年轻父母们可能要问:“我们连发音都不准，这不等于耽误孩子吗?”这是一个很实在、很现实的问题。根据我们的实践和调查，只要父母达到初中毕业或者更高的水平，那么你就可以放手去教孩子了。

原因有三点

●原因1

幼儿英语及小学阶段英语简单。

●原因2

即使就那么点水平，只要能教他们，就会给他们打下英语学习基础，为今后学习英语开个好头，更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的，成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达，而孩子则完全有可能。

●原因3

退一步讲，如果您在孩子的英语学习上遇到什么问题，可以来Easystudyabroad进行专业的少儿英语学习。

01坚持使用直接法

就是说，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语码换成另外一种语码的过程。

其实，在孩子面前用母语解释，可以说是徒劳无功。只要稍加留心，就会发现生活中有取之不尽的语言资源。当自己对某种表达无法把握或把握不大时，可以去查查工具书或问问别人。记住，要教就教地道的英语。

02不断重复法

孩子有良好的记忆力，可只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操纵性行为，它通过各种强化手段而获得。

在某一种语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作，等等，都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言学习才能发生。

03多用全身反应法

全身反映法是美国心理家詹姆斯●阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法，旨在培养学习者的听说能力，主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静，十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点，为父母实施这一方法提供了便利。

例如，当听到父母说“open the door”时，他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump"时，他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时，可以做出恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，便于他们得到一种愉快地感受。

反过来，在他们能理解命令并作出反应的基础上，可能与小孩交换角色，让他们模仿父母向父母发出命令。这时，父母应积极配合，对他们发出的各种命令作出反应，让他们体会成功的感觉。

在教孩子学习的过程中，不要吝啬表扬与鼓励，"very good、wonderful、great”可以常挂嘴边，以此激发学习积极性。

尽管幼儿有着惊人的记忆力和模仿力，但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势，并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。语言习得的过程是循序渐进的，任何操之过急都不行。

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