上一文总结了0-1岁阶段，婴儿宝宝的身体心理发展的特点和与之相对应的阅读，0-1岁宝宝适合怎样的阅读资源，具体什么样的绘本，如需回看，可前往——

上一篇《亲子阅读启程后遇到的问题及建议｜附0-1岁宝宝选书指南》

接下来，一起看看1-3岁幼儿阶段的发展特点，与之相匹配的阅读资源又有什么样的特征，具体可以选择怎样的绘本。

1-3岁幼儿的发展特点

从四个方面解读：社会性，语言，运动以及认知。

社会性

首先，社会性。一岁之后，健康状态下，爸爸妈妈很少再为宝宝的屎尿屁，奶，辅食分去大部分精力了，但是紧接而来的，又是新考验。原来脾气温和友好的宝宝，忽然之间像变了个人似的。

他们不分时间，不分地点地撒泼打滚，只要一不顺从他们，就开始各种“反抗”。甚至一不留神，就打身边的小朋友或者自己再熟悉不过的亲人。

喜欢抢别人的玩具，又不允许别人碰自己的东西。这到底是为什么？

那是因为一岁以后，孩子第一次萌生了“自我意识”，有了自我意识，我的是我的，你的还是我的。

一岁以后的孩子，在社会性上，另外一个表现是，情绪开始丰富起来。他们会高兴，伤心，会内疚，会发怒，但还不会情绪管理的技巧，就会通过哭闹和发脾气的方式来表达。

这时候爸爸妈妈理解了孩子行为背后的动机，不要批评，呵斥孩子，或者给孩子贴上“小霸王”的标签，而是积极用行为和语言引导孩子。

在儿童心理学上，1岁半是一个非常复杂的过渡期，在教育上是一个关键的转折点。不要打乱孩子生命的自然发展规律，更应该尽可能多耐心地尊重和理解孩子。

语言

1-3岁，可以说是语言的飞速发展期

6个月时，一般的孩子可以发出第一个音节，重复相同的音节。

1岁的时候，孩子已经可以意识到语言是有意思的。

18个月会使用名词和动词。

到两岁时，通常会进入我们说的语言爆发期，它包括词汇爆发期和短语爆发期。

到三岁左右，母语的语言句法规则已基本完成。

运动

我们再来看看1-3岁孩子运动方面的发展。这个阶段的孩子基本上是闲不住的，他们会孜孜不倦得探索，运动技能是发展非常快速的。最值得我们关注的，就是手的技能。

我们会发现，从1岁前，到接下来两年，孩子都在孜孜不倦得练习手的技能。家长这个时候就可以充分提供给给孩子练习手技能的环境，提供相应的道具，供孩子练习手眼协调的发展。

有时候看到孩子笨拙的行为，或者做一些在成人看来毫无价值的事情，家长们总会忍不住出手相助或阻止，从而阻碍了孩子自己动手的机会。

我们要充分理解这一点，孩子需要使用自己的双手去完成自己的成长。

认知

对于1-3岁的幼儿，他们在忙碌什么呢？探索世界仍然是这个时期孩子的核心任务。爱模仿，喜欢重复都是这个阶段孩子的特点。

--爱重复--

相信很多家长都有被孩子缠着讲同一本书讲到吐的经历，哪怕孩子自己都已经对书的内容了然于胸，就连你读错了一个字，他都能立马反应过来，告诉你，错了。可他还要重复。

碰到这种情况，我们要理性认识，这不是个例，大多数孩子都会经历这个阶段。孩子重复是因为他对这个事情感兴趣，他就要不断得实践，不断得验证，从而获得成长。

一方面，作为家长，我们要尊重孩子的这种重复；另一方面，也要充分观察孩子，比如你已经确认这本书他已经重复了50遍了，已经彻底读透了，你要去引导，提供孩子感兴趣的新的资源。

--秩序感--

另一个非常值得提的，就是孩子的秩序感。

你可能会觉得孩子不是最没有秩序的吗？成天玩具洒落一地，书本堆得到处都是。

而事实上，孩子从两岁左右，就会建立内在的秩序感，进入秩序敏感期。比如说一家人吃饭的时候，爸爸坐这里，妈妈坐那里，都已经是固定的座位，一旦这种顺序被打乱，孩子就会抓狂。

非常伟大的儿童心理学家，皮亚杰，提过一个他跟孩子相处的片段。他跟孩子玩藏东西的游戏，房间里有两把椅子，皮亚杰每一次都把东西藏在第一把椅子的坐垫下面。

孩子都如愿找到了。后来他当着孩子的面，把东西藏在了第二把椅子的坐垫下面。结果，儿子还是执着得去第一把椅子坐垫下面找。

皮亚杰当时也自嘲，莫不是生个了傻儿子吧。

然后孩子就说了，“爸爸，这次是你藏错了，应该藏在第一把椅子下面啊！”

所以说，在孩子眼里，东西就应该出现在应该出现的地方，这就是孩子的内在“秩序感”。

--细节狂--

两岁的孩子另外的一个特点就是关注细节。这时地上要是有根头发丝，小纸片，他的眼睛，绝对比你的亮。

这是创造环境让孩子多多观察的好时机，这样三岁的孩子就会有非常强大的观察力。

--十万个“为什么”--

另外，两岁后的孩子到了语言的爆发期，他们会不停得追着你问为什么。这个时候爸爸妈妈一定要多一点耐心，保持孩子对世界的好奇心远比直接告诉他们答案重要得多。

阅读

上面是1-3岁孩子身心发展的特点概括，接下来一起看看，与之相对应这个阶段孩子的阅读。

1-3岁主要为激发孩子的阅读兴趣，那我们怎么给这么大的孩子选书呢？又怎么陪这么大的孩子亲子共读呢？

1、生活，成长体验类读物

1-3岁的孩子要培养生活习惯，同样生活，成长体验类读物非常适合这个年龄段的孩子。注意选择的时候，人物关系要简单，最好与孩子日常生活有一定的联系。

这一类的绘本资源非常多，这里只做简单介绍。中文绘本，比如非常著名的《小熊系列》绘本

德国著名绘本作家阿克塞尔.舍夫勒的作品《波西和皮普》，被翻译成很多国的语言。这一类非英语的绘本，我通常会选择引进版，已翻译成中文的读本。

同类，像比利时著名绘本作家，让娜。阿什比，关于0-3岁行为习惯教养绘本《打招呼》系列，适合幼儿，更适合1-2岁的宝宝，因为里面很多行为都是跟宝宝当下月龄相符的，容易产生共鸣。

《小鸡球球系列绘本》也很受低龄阶段的宝宝喜欢。不过小笼包兴趣好像平平，他对撕机关比较感兴趣

英文绘本比如，像Spot系列绘本，起初尝试的时候没有入全套，而是只入了一本Where's Spot，翻翻书，发现是很容易互动的一本绘本，不容易讲干，因为有翻页作为兴趣点，孩子总是很乐意。

Maisy这只有点小迷糊的波波鼠，相信有英语启蒙的家庭，一定都不会陌生了。因为广受好评，所以也被翻拍成了动画片，作为英语启蒙的“视听”资源真是不可多得。

另一个动画主人公大家也不会陌生的，对，什么都要“配齐”的粉红小猪妹。佩琦系列绘本，也是这个年龄段的宝宝会入迷的故事。

2、以动物和交通为主角的书

我们翻开学龄前孩子的童书，会发现，以动物为主角的书占据了半壁江山。因为孩子普遍有着泛灵心理，动物就像是自己的一个小伙伴，有一种天生的亲近感。

中文类的动物绘本，最近给小笼包入了一套科普类的动物世界，内容很好，推荐。

只是里面的画面都属真实拍摄，如果有对某种动物比较恐惧的，比如我对“老鼠”比较害怕，看到小鼠宝宝出生的画面时，真是一言难尽。

但是这毫不影响小朋友与动物们“自然相处”，成了小笼包每天会挑几本让我读一读的“故事”。

英语绘本如大家耳熟能详的卡尔爷爷著作，《Brown Bear Brown Bear What do you see》依然是“动物主题”中的经典之作。

另外，交通工具的书也是不错的选择，尤其是受男孩子的喜欢，小笼包当然有人在列。家里大大小小的车模，绘本堆在一起已成小山。

中文绘本如《开车出发系列》《交通工具小百科》都是非常受小男生喜欢的，有宝妈告知，部分小女生也沉迷其中...

3、画面相对丰富，有适当的细节元素

两岁多的孩子，正是关注细节的敏感期，适当加以正确的引导，为培养孩子日后的观察力非常有帮助。

日本引进，被翻译成中文的《章鱼小香肠双胞胎》也是开启想象力视觉的发现型绘本。讲述了两只可爱的章鱼小香肠为了躲避筷子的追杀，不停”躲躲藏藏”的故事。

英文绘本中比较经典的《Good night gorilla》

4、韵文歌谣类读物

其实在三岁前，韵文书中押韵的语言非常有利于培养孩子对语音的感知，对孩子后续的语音，语调，流利阅读都有非常重要的意义。所以韵文歌谣类书籍，对于三岁前，甚至六岁前的孩子来说，都是不可或缺的。

在0-1岁的推荐中，鹅妈妈童谣，以及欢唱童谣，super simple songs 仍然非常适合这个阶段的孩子。

欢唱童谣

最后，谨慎提醒家长朋友们为自家书房添置“为什么”的书，前文提到，这么大的孩子非常喜欢提问为什么，有很多家长会直接查出答案，告诉孩子。

一方面，这不一定是孩子想要的答案，另一方面，陪伴孩子一起寻找问题，发现问题，保持孩子的好奇心远重于向孩子解释这个世界。

如何阅读

在这个年龄段，最重要的一个策略就是“演”。因为这个阶段的孩子特别好动，你要让他觉得书很好玩，家长可以用“演绎”的方式注重孩子的体验式阅读。

把孩子带至一个“色香味具全”，好玩的绘本世界。后期会加入具体的实例。

关于韵文歌谣类的读物，有着押韵的语言，好听的节奏，和宝宝一起动起来，扭一扭，跳一跳，跟孩子一起唱绘本，孩子也会非常愿意加入其中。

谢谢大家看完今天的分享，希望有所帮助。

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