《自闭儿的潜能开发》教养实务篇（5）
人是社会性动物，良好的人际互动关系是快乐生活的基本条件。
外在环境的改变和刺激，是提升孩子能力，让其成长的契机。孩子在社交中学习规则，学会沟通。以下三种情况或许你会遇到：
这种情况在沟通表达那一节中有提到。这时妈妈最好的不要轻易介入，让孩子学习面对这种情况。比如
，有人问孩子叫什么名字时，，孩子不回应。妈妈可以用眼神示意对方再问一次。如果孩子还是不回应，妈妈可以给一点提示，引导孩子回应说"我叫……"。如果还是回应困难，就可以直接教他回应，让孩子模仿着说。
这里需要注意，妈妈（或当时身边亲近的大人）要避免成为变成"传声筒"，转述他人的话或复述别人的问题，这样就会变成把回应的责任揽到自己身上。比如，说"那个姐姐问你叫什么名字。你叫什么名字？"因为这样做，就会把孩子的注意力转移到自己身上，孩子就不需要去关注理会他人了。这是一种逃避压力的行为。可能会有两种结果：
1、那妈妈（或亲近的大人）当挡箭牌，孩子相关的学习动机就会减少，对应的能力也就得不到锻炼和提升。
2、孩子长期这么做，有可能会养成一些仪式化的行为习惯，比如一定要等着妈妈的复述或催促，孩子才愿意做出回应。
广泛的来说，首先，要让孩子学会和其他小伙伴常玩的那种游戏，了解团队游戏的规则。比如大人可以先和孩子一起玩，让他学会游戏的玩法以及轮流等待的规则。在这一过程中，如果孩子耍赖不按规则玩，大人可以结束这个游戏，告诉他这样就不能玩了。要让孩子为自己的行为负责，让他从自己的行为后果来学习。遵守游戏规则才可能把游戏玩下去。这一点十分重要。
其次，陪孩子加入小伙伴的团队游戏，或召集一些小朋友来一起玩。大人在游戏中方便适当的给予孩子一些提示和协助，帮其建立信心，掌握相关的互动和游戏技巧。
最后，当孩子可以熟练运用这些能力的时候，就可以不用大人带领参与玩耍了。
一个行为之所以会保留下来，是因为它有用！它有用！它有用！（重要的事情说三遍）。当孩子霸道，以自我为中心，虽然别人不喜欢，父母也告知不对，但最后他得到了他想要的东西，达到了他的目的。这个行为对他来说是有用的，他就会继续保持。
因此，当孩子做出不当的行为时，必须立刻明确的让他知道不可以这样做，要让他及时改正或道歉。如果孩子抗拒，那么就要明确的告诉他结果，不能继续玩了或不能得到他想要的某物。让他知道为自己的行为负责，需要注意的是，不用责备他或对他生气，如果能够预先提醒，避免出现不合适的行为，则更好。事前预防总比事后纠正来的更高效有用。
其实孩子和孩子在互动中会有很多小的细节需要家长更用心的的观察和引导，比如呈口舌之快撒谎、告状、撒娇、方式对等的报复行为等等。莫以善小而不为，莫以恶小而为之。在孩子的人际互动中，更是要多注意，切莫养成一些不好的行为习惯。
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