对于中国的父母来说，孩子的事情比天大，而每一对父母就是孩子的天。尤其面临新的入园季，很多家长都为此担心忧虑，四处奔走，唯愿给孩子选一所理想中的幼儿园。
一位朋友，曾经费了很大力气把孩子送到一所有名的一级一类公立幼儿园，发现孩子每天都不开心，下午放学经常裤子尿湿了，问为什么，孩子说：老师拖了地，就不让我们去尿尿，妈妈，我实在憋不住了......冬天，孩子会感冒，但却不会吐痰，孩子说：老师不让我们吐......
朋友经过与其他家长私下交流，孩子们反映情况基本一致，朋友果断地把孩子转到一个规模不大但很有特色的私立幼儿园，孩子度过了儿童期开心美好的时光，到现在，孩子还时时念叨当年幼儿园的老师和园长。
这个故事，你会想到什么？
良好的亲子关系，对孩子无条件的关注？
还是，就你家孩事多，别人家的孩子都没事？
当孩子在幼儿园出现这些你不希望看到的情况，你会怎么办？
我想，考验的还是亲子关系和家庭养育观念，这是孩子能面对挫折和风浪的基石。
如果能做到第一种，说明你和孩子的亲子关系良好，你能从内心真正关注孩子，把TA当作一个独立于你、并不附属于你的独特生命个体，尊重TA，帮助TA。你了解孩子的特长和优势，能创设条件，使孩在其个性特点基础上，良好的发展。
如果持第二种态度，就要看你的孩子是什么类型，如恰好就是天性不敏感、相对顺从、适应性较强的孩子，那对于家长来说，的确很省心。但如果你的孩子就是一个敏感、细腻或活泼好动的孩子，或者身体素质又不是那么强壮的孩子，那家长就要接纳并给予孩子足够的关注。钱可以回避很多风险，但却无法绝对避免，一旦遭遇不理想的外部环境，这类的孩子一定是受伤害最重的。
父母的爱心和关注，才是孩子真正的保护伞。
父母才是孩子的天。
朋友说，当时也有其他家长去找老师甚至校长反映情况的。朋友的判断是，如果只是老师疏漏是可以沟通的，但如果老师仅怕把地弄脏而不让孩子们走动，不让尿尿，不让吐痰等等，这种主观故意就较难沟通。
朋友说，的确每年都有一批孩子从那所一级一类的公立幼儿园毕业，也的确有同班的家长与老师沟通未果甚至关系变差的。朋友说，孩子个性和习惯都可以引导和调适，但不想以牺牲基本的生理及心理安全感为代价。即便是当初想尽办法入到那所幼儿园，最后还是选择果断给孩子转园。看到孩子如今的阳光、自信和独立，朋友到现在都很庆幸当初的决定。
我们知道，人的需要分为五个层次：生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有当低一级的需要满足时，高一级的需要才会出现。
而自尊是最值得重视的幼儿情绪体验。低自尊的孩子容易情绪不良，容易产生压抑、焦虑情绪，进而影响其身心健康发展。
高自尊儿童父母教养的特点有四个：
一是温暖、关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩的游戏活动；
二是严格要求，要求明确，但不采取强制性管束；
三是民主，对有关孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见；
四是以身作则，为孩子树立典范。
而每个孩子无论从心理到生理
都是有个体差异的。
有的很敏感，有的则迟缓；有的活泼，有的安静；有的积极探索，有的则显得消极被动等。有的比较合群，乐于分享；有的则表现孤独，顾自己；有的儿童自信、勇敢，有的则自卑、懦弱等。
那么，你如此爱孩子，你了解你的孩子吗？
作为父母，是要削足适履地让孩子一味去适应，还是因势利导、循循善诱地进行教育？作为父母，你能否清晰地判断，孩子在哪些问题上需要适应环境，在哪些方面又要保持自己的个性？
人们都说孩子是父母的作品，孩子是父母的一面镜子，通过观察孩子，你又对自己有多深的觉察呢？这些也关乎父母自己的成长。所有家长都希望给孩子一个快乐的童年时光，但在具体事情的把握上，却又常常陷入混沌。对孩子，该坚持的个性没有帮助其保留，需要锻炼的地方却又给予宠溺。
了解孩子，并对自己的深度觉察，
是每一位父母的必修课。