同事的女儿上幼儿园中班，正在学习认字，还有家庭作业，比如要学会认识某个字，老师会发一些识字的卡片，正面是图案，反面是字，也让家长配合回家教孩子。虽然说现在禁止幼儿园小学化，但是，有一些小学的招生面试，还会要求孩子认识多少字。也有人说，到小学的时候学的比较快，如果孩子不提前认字的话会跟不上，还有人说怕错过孩子识字敏感期，所以很多家长也会想方设法教孩子认字。

可是孩子的识字敏感期在什么时候？

我们都知道，在敏感期学习某项事件或技能能更快的掌握，所谓的识字期时，就应该是在某个时期内，孩子学认字更快，而儿童发展心理学博士、陈忻老师说，根本没有识字敏感期这一说。

1、我们不需要等到“识字敏感期”才让孩子认字。

因并不存在所谓的识字敏感期，所以我们并不需要等到某个时间段再让孩子学认字，也不用因为错过了时间段而懊悔。

2、孩子个体之间有差异，有的能接受学习认字的时间早，有的晚。

所以，并没有固定的时间段为孩子的“识字敏感期”，而且由于每个孩子的认知发展程度不同，可能这个孩子能顺利的学会认字，而另一个同龄的孩子可能就学不会。

​3、教孩子学认字的方法。

在孩子上学之前，没有必要刻意的教孩子学认字，因为刻意的教孩子学习认字，反倒会影响孩子识字的积极性了。反倒是孩子主动的、非刻意的学习，能让孩子在有意无意中学会认识一些字。

一是让孩子主动产生学习识字的兴趣和动力。

因为我们生活中也常常会看到一些字，我们生活在一个文字的环境之中，有时候需要用到字，孩子就会有意无意的也会学会一些字，并且因为需要用字，孩子就会主动的产生认字的兴趣。

我给嘟嘟买的一个有声玩具里面的讲故事，有一个故事叫做《司马迁学认字》。

故事讲的是司马迁经常听父亲讲故事，在父亲讲了很多的故事后，有一天，司马迁很好奇的问爸爸，你怎么知道那么多故事啊？爸爸拿过桌上的书说，爸爸讲的故事都从书里看来的，司马迁对爸爸说，爸爸我也要学认字。

二是在亲子阅读中学习识字。

很多父母会陪孩子阅读绘本，尹建莉老师就推荐过指读的方法，指着每个字读，每天给孩子读，因为一个字它既有形已有音，在你读那个字的时候，孩子看到字的形状，慢慢就会把字形和音结合起来。再看到时，就会认出来。

我陪嘟嘟看认知书时，指着动物说动物，指着食物的时候说食物，然后里面的一些动物和植物的名称念给他听，当然我只是告诉他这些是这样，并没有刻意的教他认字，现在我也并没有测试过他到底认不认识那些字。时间长了，孩子就能认出那些字的。

三是在生活场景中认字。

比如说坐公交车，站牌上有字，一些门店的招牌上字字，饭店门口有字。比如说买的食物包装上有字，物品包装上的字以及商标啊，物品的名称，当孩子有好奇指给他看，或者他问这是什么的时候，指着字读给他听，这个时候，对孩子来说，他是有主动的需求来认识这个字，就可能会记住。以后再遇到这样的字的时候，他可能会自己就会认出来。

不要强迫孩子认字。

在生活场景中是不知不觉能够学会认字的，而刻意的强性教孩子认字，反而会使孩子产生压力和反感。

在上学之前，我们教孩子认字，尽量不要刻意的去教，比如说陪孩子读绘本，一方面是陪伴孩子，另一个方面是养成阅读的习惯，而认字不过是顺便而已，不能学会就算了。

不要当作任务，不要要求孩子必须今天认识几个字，那样的话会破坏孩子的阅读兴趣。有人说，毁坏一个人的兴趣，最好的方式就是把兴趣当作任务，一旦成为任务他就会有压力和抵触的心理。