文｜David妈咪育儿经｛原创｝

上周五小宝的幼儿园组织了一场家长开放日，园所邀请孩子的一名监护人来到幼儿园和孩子们一起共度一个上午。小宝在周四的晚上跑到我面前问：“妈妈，明天家长开放日是你去还是爸爸去？。”

我说：“你希望谁去呢？“

“嗯，还是妈妈吧。”小宝犹豫了一下说。

“好的，那就我去。“我一把抱起小宝说

小宝一听就跳了起来：“谢谢妈妈，这正是我想要的答案。

第二天一早和往常一样和小宝一同来到幼儿园，园长在门口迎接每一位进园的家长和小朋友。到了班级门口主班老师把小宝带进教室，而我顺着老师的指引走向多功能厅，家长们要在那里观看孩子们吃早餐。

“诶呦，你弄疼我了，我要打你”“你打呀，打得过我吗，小个子。”“打，谁让他先动手的。”“对，打他”

这是从前方不远处的男生卫生间传来的声音。

园长从我身后跑量过去。

“都别打了，谁受伤了，或是哪里疼？”园长把几名小男孩拉出了卫生间边走边询问着。

“我这里疼，他把我推倒了，呜呜呜。”一个瘦小的男孩指着站在离院长最远的的一名高个子男孩说。

“他还踢了我一脚呢，看看就这儿。”高个子男孩指着自己的膝盖

“他也把我撞疼了。”边上一个大眼睛的男孩看看园长，指着高个子男孩说。

“好了，都先去保健医生办公室，让张奶奶检查一下看看有没有伤到。”园长表情严肃地说。

4名小男生跟着另外一名教务老师去保健医那里了。

幼儿园里每天都会发生类似事件，也是符合这个年龄段孩子特点的。孩子的语言表达能力不够完善，在集体的生活中每个人都是独立的个体，意见不统一或是有矛盾时说不清楚就用最直接的方法打架了。

其实，解决这个问题很简单，光凭说教太生硬孩子们未必能听进去，可是孩子都喜欢听故事，不如讲个故事用来开导孩子。

一把小阳伞的功能

《悠悠的小阳伞》一看书名你会不会和我一样有一种，奇怪的想法，这大热天的，一把阳伞除了遮阳还能做什么呢？画面中央一只小象打着把玫红色的小阳伞他要做什么呢？

“没准是用来防身的？“小宝看着我说。

“也许，不过我不知道，需要我们一起往下看“我说

《悠悠的小阳伞》是法国知名出版社萨巴甘出版社的主要作家迪迪埃·莱维创作的。

迄今为止已出版100多部作品，他的作品风趣幽默深受小朋友的喜爱。

负责这本书的绘画的插画家纳塔莉·迪耶泰勒也是法国家喻户晓的知名画家，他两个的结合赋予了这本绘本不一样的魔力。

一只小象打着一把玫红色的小阳伞漫步走进草原，四周围的小动物们手里拿着一根香蕉眼睛盯着这只小象。

环衬页整版构成一幅图，一只打着伞的小象和一片茂盛葱郁的草原，暖暖的色调像是夏天的余晖斜射在红砖墙上的影子。

“好些天过去了，草原上的战争仍在持续。所有的动物都在互相争吵着。乱打着破套烂梨坏香蕉从四面八方扔过来，掷过去。”

空气中弥漫着着浓浓的火药味，草原的绿色一下子变成了黄褐色，寓意着战争的激励程度。

小象悠悠打着玫红色的小阳伞走在了战场中央。他微低着头好像在找什么东西？

“我把记忆给弄丢了。“小象嘀咕着，两只眼睛紧盯着地面。“有人看到过吗？我确定是丢在这儿了呢。”

“妈妈，小象是在找“记忆”，记忆真的是可以丢的吗？“小宝指着小象说。

“记忆丢了，是不是说忘了什么事情？“要么，就是作者给我们留了一个悬念？“我说。

画面中的小动物们停止了打斗，狮子长大嘴巴喊着：“悠悠，快躲开，不然你会被水果导弹击中的！”

“是，在叫我吗？悠悠，是我的名字？我们认识吗？”小象很吃惊，“我想不起来了，我把记忆给弄丢了。“小象再此重申要找回记忆。

记忆真的可以弄丢吗？小象的真实用意又是什么呢？

绘画和心理暗示的作用

干净的白色背景，小象站在举着白旗的狮子和猴子中间笑着说他想找回记忆的事情。

小象和动物们聊起了香蕉并且一起品尝起香蕉来，说是要找回香蕉的味道。

小象把玫红色的小洋伞支起来了当一张桌子，大家围着小阳伞，吃起香蕉来。小阳伞艳丽的玫红色甚是乍眼。

单看这张画面，你完全猜不出刚刚进行了一场异常激烈的“香蕉大战”。

儿童心理专家到过，教育的形式是多样的，其中有一种叫“仪式感”的东西，就是在如同一盏茶、一把琴、一本线书，静静地在那里就很有意境了。

作者此时也是给这把小阳伞赋予了一份不同的功能，“调节草原安定团结”。

小象悠悠只是把它支在了小动物之间，小动物们就纷纷凑过来了。一片和谐景象。

小动物们在狮子的号召下把自己手里的香蕉都递给小象吃。

满眼的绿色退去了战争的硝烟。

“这里还有谁是我的邻居呀？“小象悠悠问狮子。

“我们都是邻居。”动物们异口同声地回答，

“我们还是一个学校的呢！”小象若有所思地摇了摇头：“你们在学校里也这样乱打一气的吗？”动物们你看看我，我看看你。

“是他相动手的！”“不，是他”“他把我～”瞬时间，大战又要爆发了。小象伸出一个手指说：“暂停“

问题只有在情绪相对稳定的时候才能解决

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼认为：“情绪意指情感及其独特的思想、心理和生理状态，以及一系列行动的倾向。情感与人的社会性需要相联系，具有稳定性，持久性，会引起肯定的情绪体验。

“香蕉真实太美味了！比起当作打斗的武器吃起来可好多了！“大家渐渐放松下来，开心地笑了。

此时，作者把小象化作了稳定情绪的因素，在一片混乱中保持着冷静。

作者意在提醒家长，在和孩子相处时，孩子情绪不稳定的时候不要讲那些大道理，孩子是听不进去的，只有在平静下来后再来沟通之前发生的不愉快或是故意捣蛋。

“我还有芒果呢？袋鼠说，“谁想要？”

她从自己的育儿口袋掏出几个熟透的芒果。狮子拿出几个番木瓜。杨桃、木瓜、石榴、大果西番莲、红毛丹、刺果番荔枝，都堆在了悠悠的小阳伞跟前。

袋鼠是第一个相应小象，很有可能平日里小象和她的关系比较好，她不愿看到小象为了找记忆而着急。

“小宝，你在学校也要和小朋友们有好相处，这样在你遇到急需帮助的时候才会有小朋友愿意帮你呢。“我轻声对小宝说

“嗯，妈妈，我在班上有好几个好朋友呢，放心吧。“小宝自信地说

在看绘本的时候可以在适当的时候于与孩子书中的内容进行交流和讨论，不但不会影响看书的效果，反而还会让孩子通过书中的画面与实际生活相结合，学习书本中没有的东西。

而，只有绘本才能给到孩子的是介于文字之外，图画中的语言，绘画家用颜色、线条、明暗对比等等技巧的运用，在艺术的语言中传递给孩子只可意会不可言传的秘密。

大家享用着美味，草原上洋溢着欢快旳气氛。

“这让我想起五岁那年的生日聚会，小伙伴们，你们当时都到我家里去了，还记得吗？”大伙儿都没敢说话。所有的动物的目光都缓缓转向悠悠。“我们还以为你失忆了呢？！！！”大家不约而同地喊道。

“我刚才把它找回来的！”悠悠笑着。动物们撒了欢的朝着小象扔香蕉。

小象笑着跑开了。

此时四周没有草原，只有小动物们一起吃水果，一起嬉戏的欢笑声。

画家又一次运用构图与颜色把情节放缓，看到画面就能感受到一股轻松愉悦的氛围。

夏日里一把小阳伞给草原恢复了原有的绿色

在茂密的草原深处，一群小动物在欢快地庆祝着，一直到晚上。

一只小象举着一把玫红色的小阳伞从草原中走来。

有人说情商高的是智商高的表现曾几何时心理学家们对情商和智商展开了激烈的讨论，丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中写道：情商是妥善管理情绪的能力，认识他的情绪的能力，人际关系的管理能力提出了情绪智商的概念。

在小象的身上我们同时看到这几种能力，在他走进草原就早已想好了自己要怎样做，并根据事态的发展控制着节奏，在他看到小动物们不再打斗的时候，他和大家聊起了生日聚会，在大家发现他不是为了找回记忆而让大家停战的时候，又笑着跑开，每一个环节都透漏出他的情商高。

没有哪个时代比得上当今的家长重视教育，他们不惜花费大量时间、精力、金钱对孩子的教育投资，结果经常打不到预期效果，然而，在生活中与孩子的互动中教会孩子如何处理情绪，帮助孩子学习和提高管理情绪的能力是摆在家长面前一个不容忽视的问题。

职场男宝妈一枚，热爱阅读，喜欢写作，坚信即便生活一片狼藉，心如花般绽放。在头条发布原创内容，开通了圈子功能，如果你喜欢我的内容不妨点个赞再走呗，欢迎关注@David妈咪育儿经。