前段时间，一名9岁女孩的妈妈，给我发了一段这样的信息：

“我的孩子很爱阅读，我也像许多育儿文章中讲的一样，非常鼓励孩子读书。”

“但是，孩子的语文成绩，并没那么理想。”

“我现在看到孩子在读书，但是一想到又不知道他能掌握了多少，就很焦虑。”

在和她对话字里行间，我能深深体会到，这位母亲正在犯愁一件事——“让孩子读完了一堆书，却不见学习效果，也不知道孩子的能力提升程度……”

网上常说，让孩子学好语文的办法，就是“培养阅读兴趣，多读课外书”。

但是有家长站出来质疑，书也看了，阅读兴趣也培养了，结果成绩没提升，孩子天天跑去看一些“没用”的书咋办？

01 误区一：有些书看起来“没有用”

在需要做好“应试教育”的大背景下，许多家长关心孩子读什么书的时候，都会问到一个问题——这本书对孩子成绩提升能有多大帮助？

相信许多网友有睡前看小说的习惯。有的人甚至一个月能看完20多本小说，这样的人我们也称他“爱读书”，并且“阅读量”非常大。

大部分人看小说，一般是当个消遣。所以很多人觉得，看小说没用。对孩子看小说这件事，许多家长更是深恶痛绝。

但其实看小说是非常有用的，如果你仔细去研究小说的情节发展套路，去研究作者是如何仅仅通过文字去塑造一个精彩的人物形象，你就会发现：哦，原来写故事应该这么办！

这其实跟让孩子看寓言故事后，要写读后感是一个道理。读书如果不思考，看任何书都没有用。

02 误区二：阅读能力强等于看书多

就像不希望孩子学习上陷入“题海战术”一样，阅读仅仅是靠多，肯定是没用的。但是人们还是很容易去追求看书多，因为在和别吹嘘的时候，说自己看过了多少多少本书，还是很有成就感的一件事。

但是要掌握真正的阅读能力，还要从两个维度来解析：一个是“阅读快”，一个是“阅读深”——快速阅读能力代表理解力，而深度阅读能力代表思维能力。

真正具备阅读能力的孩子，应该要能做到以下几点：

1、专注力、时间分配能力、自我管理力：阅读首先是一件需要孩子能坐得住的事情，真正爱阅读的孩子，是活跃而主动的，延伸到学习上，这就是自主学习习惯的开始。

2、分类阅读能力、快速抓取信息能力、批判性思维能力：阅读能力强的孩子，一定会在读书之前翻阅图书的目录，匹配自己的兴趣目标。能够根据情节的走向，推测出接下来的故事发展。能够对书的情感见解，提出自己的看法。

如果有人要我总结，“多阅读”对孩子学习能力的提高，到底有哪些方面的帮助。我会回答你“四个字”——思维、习惯。

大多数人一定都认同：要锻炼好孩子的思维能力，一定不能忽略数学、物理等自然学科的学习。但是说道阅读，很多人联想到的却是“多看书”、“多积累”、“语文”这样的标签。

请大家千万不要忽略了，阅读对思维能力的培养。阅读也一定需要多思考、多总结。