“望子成龙，望女成凤”是每个家长的愿望，对于家长来说，自己的孩子能够成为学霸，意味着将来能考上名校，甚至是跨越阶层，所以吗，当他们听到别人说孩子是“学习的料”时，内心会非常开心。

我们来听听王女的故事，这会让很多“焦虑”的父母有共鸣。王女士和丈夫都是985，211高学历，两人都是博士生，共同组建了一个高质量家庭。

孩子是不是读书的料，7岁之前就已注定，多数父母却不懂这个道理。

自从生下来孩子之后，两人对孩子的期待值就很高，从怀孕起就对儿子进行胎教，到后面的课程补习班，夫妻俩可谓是费尽心力，自从儿子读小学开始，王女士就已经频繁梦到儿子未来参加高考。

可是，夫妻俩的努力好像成效不高，两人只是给孩子业余加了一点点任务，儿子就招架不过来，别说补习班，就连基本的学校作业都经常做不完。

儿子的成绩依然不行，王女士天天给他学习加码，导致儿子熬夜太多、户外活动时间不足，虽然别人家的孩子能适应这样的需求，但是自己的孩子偏偏不行。

从小学一年级到四年级，儿子的学习情况持续“恶化”，不仅如此，身体健康也越来越差，到医院检查发现免疫力下降，经常感冒发烧。

年纪轻轻的儿子五年级就戴上了近视眼镜，度数还不低，王女士重重叹一口气，看着床头柜摆的奥数100题真的不知如何是好。

到了初中的时候，王女士她的丈夫不得不接受这个现实，那就是：自己的孩子，确实资质一般。

这并非儿子不够努力，相反，儿子很乖很配合，他也能意识到学习的重要性，记得七岁暑假那年，他就想要父母给他报了数学和英语辅导班“妈妈，给我报一个应用班吧，不然我怕暑假过完，我会落后……”，不仅如此，王女士平时给他安排的学习任务，他全部认真完成。

这些王女士都看在眼里，也疼在心里，儿子努力又听话，但就是没有天赋。这难道怪他吗？

心理学曾经有一个数据：数据发现，学渣花在学习上的时间其实会更多。这个就有点像：有些人天生对数字敏感，有人天生下来就会唱歌，还有人不用老师教就会画画，……天赋这个东西，确实存在。

很多家长其实不甘于天赋的事实，但是到了初中高中，个个都想学好，天赋的作用就显现了。陪儿子读书四年，有的时候，家长必须承认，有的人真的天生适合读书，有的人并不适合。

其实，孩子善不善于学习，不用等长大，有些天赋从幼儿园就能看出来，具体体现在这2个方面上

一、专注力

众所周知，专注力是衡量一个人是否成功的核心因素。

一切学习的基础，更是一个孩子能否学好的关键，强大的专注力能够让孩子更加高效的学习，从而轻松的完成学习任务。

若是孩子没有足够的专注力，那么就算天生再聪明，也很难会拥有很好的学习成绩，对此。

李玫瑾教授曾说过：专注力训练非常重要，而专注力本身也要比智力更重要，孩子成绩的好坏的关键就在于专注力。没有学习天赋的孩子，只要专注力达标，也能很快超越同龄人。

对于孩子生来具有的专注力，家长要纠正一个误区，那就是：专注力不是需要培养，而是需要保护的。

婴儿其实有着更优势的专注力，比如，婴儿可以在一堆相互只有1个色差的纯色纸片中，找到属于自己的那一张；可以在50段同一种鸟的叫声中，听出自己家的那只，这就是每个婴儿的天赋。

成长却伴随着专注力的损失。无论是父母的教育方式，还是孩子传输的学习道德价值观念，都会潜移默化地影响着孩子的专注。

专注力的影响有多大：一节课看上去差不了多少，能专注的孩子课后复习拓展新知识，无法专注的孩子只能够通过补课等一系列的方式追上来，这样一来差距其实是巨大的，上课都不专心听讲，补课又怎么会撵的上上课专心听讲的孩子呢？

因此家长若发现孩子上幼儿园后专注力，并不是很好，那么孩子多半不是学习的料。

如何培养孩子的专注力，其实很简单，只要永远不要去打扰孩子就行，换句话说：尊重孩子的意志和需要，因材施教，扬长避短。

这句话一点不假，孩子专注玩玩具也是专注力强的一种表现，若是家长总是去打扰，一会问孩子要不要喝水、一会问孩子要不要吃东西，虽然看似是在关心孩子，但是却在不知不觉间破坏了孩子的专注力。

二、阅读习惯

有句话叫做量变决定质变，有阅读习惯的孩子平均心智都要比同龄人大几岁，这最主要的原因在于：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

因为阅读意味着思考，不阅读的孩子不善思考，智力自然很难得到改善绝大部分学习好的孩子，都会持续保留阅读的好习惯，而这也是他们学习好关键。

父母可以从小和孩子一起进行亲子阅读，让枯燥的阅读变得有趣味，激发孩子的阅读兴趣潜能，帮助孩子认识书籍，了解读书带来的乐趣，久了孩子自然会对读书产生浓厚的兴趣。

阅读习惯本身也是建立在专注力上的一种。

孩子的天赋固然重要，但家长老师的后天干预才是导致孩子成功的重要因素。