2017，成长那些事（026） 成长，需要同伴互助 郑州市金水区实验小学 宋君 作为教师，我们在成长的过程中需要同伴的互助，在互助的过程中提升自我的课堂教学实践，在互助的过程中不断完善自我的教育教学，在互助的过程中引领我们走向深度的对话和交流。 作为同伴互助，更多地是一种真诚的帮助和表达，立足于我们对问题不同的解答和思考，立足于我们对问题深入的探讨和追寻，立足于我们对课堂的一种从卓越出发的表现，立足于我们对教育教育追求有效的一种研究精神。就是在这种精神的驱动下，促进了我们不断的在积聚智慧的过程中完善自我的课堂，在集聚智慧的过程中分享和碰撞。有时，我们我们争论得面红耳赤，有时我们会对一个问题进行深度的对话和交流，这样的同伴互助，让我们更深入的去思考一个问题，更深入的去提高我们的课堂教学效益，不断提升教育教学的品质。 同伴互助，促进着我们深入的思考，同伴互助，引领着我们在教育教学的过程中收获者前行的动力，收或者思考的快乐。 其实,对于教师而言，同伴互助是最有效的方式之一。同伴互助在教研的过程中，充分发挥团队和谐的作用，促进教师在团队中智慧的成长。同伴的互助，源自于教师内心的一种开放，在互助互利的过程中助力教师的专业成长，我们在研讨时，聚焦课堂中呈现的问题，聚焦研究的问题，进行深度的对话和交流，这种对话和交流，促进和提升这教师对问题的认识，对课堂教学的一种把握，更多地是集聚大家的智慧，在这个过程中提升专业的魅力。 总之,同伴互助是校本研究的标志和灵魂，有利于教师更新教育观念、提高理论素养、改进教学方法、把握教学规律，从而更好地促进教师的专业发展。