规则对于一个集体很重要，没有规则的班级如同一盘散沙，是不可能取得成功的。我们都知道规则的重要性，但是，对学生进行规则教育并非易事。规则具有强制性，而人的天性又是不愿意被规则所约束的，所以，要想让学生在班级中遵守规则，必须采用合适的方法。 规则教育确实有难度，而且是一项历时很长、容易反复的工作。但是，规则教育是学生的必修课，也是班主任的重要本职工作，教师切不可因为难度大就轻易放弃。 首先，要在班级树立规则，老师必须先有健康的心态 班主任对规则教育的困难要有充分的思想准备。我们要明白这样一个现实：哪怕是最简单的一条规则，其教育过程也远比学科中任何一个知识难点的教学要艰难。其主要原因是学生学习规则时会受到个人习惯、综合素质、社会环境、交往同伴和家庭教育等的影响。它不像知识点教学那样，学生理解了就能掌握好。另外，知识点一旦掌握了就能做对题目，就能得分；但是，不遵守规则反而可能会带来一时的便利或即时的利益。班主任教育学生时，学生可能都懂，也会表示要改正错误。我们不应该将学生的表态都理解为敷衍。但是，习惯的力量是强大的，所谓“江山易改，本性难移”。规则意识在遭遇眼前利益等的诱惑或同伴的唆使时，往往会败下阵来。而且，教育的力量会随着时间的推移和环境的改变而衰减，正如学生对所学知识的遗忘一样。一旦离开了特定的教育环境，无人监管或者出现一些诱导因素，他再次违规就不足为奇。所以，学生不是不知道规则及违规可能带来的惩罚，学生违规不见得就是“坏”，也不见得是“不懂事”，学生违规的诱因很多。 对有些学生来说，几乎不需要规则教育，因为他们会非常自觉地遵守规则。这样的“好学生”会让班主任误认为学生就应该是这样的，来到学校就应该守规矩。我们必须明白，学生的家庭背景、个性等差异很大，确实有人不懂规矩，也有个别人有违规的“主观故意”。当然，更多的人只是在不经意间违规，通过耐心的教育，能让大多数学生增强规则意识。 用一个好习惯替代一个坏习惯，是非常困难的。班主任明白了明知故犯、反复无常其实是教育的常态这个道理后，在教育学生时就有了好的心态，也就不会轻易丧失信心，就能大大减少教育中的失误。拥有了好心态，班主任就能冷静地思考问题，寻找教育学生的最佳方案。“教育是慢的艺术”“冰冻三尺，非一日之寒”“风物长宜放眼量”，希望班主任能经常用一些格言勉励自己，以保持良好的心态。 其次，耐心教育本身就是最好的策略 既然班主任知道规则教育之难，那么在行动上就应该不急不躁，循序渐进。耐心不仅是一种态度，更是一种有效的教育策略。教师不能因为学生的表现有反复性就认定学生教育不好。我们研究了很多案例，发现很多学生都是在教师坚持原则耐心地教育后不得不让步从而改掉坏习惯的。教育，有时候需要比拼耐心。能坚持到最后，往往就会取得成功。 很多班主任在教学上对学生有着无限耐心，一遍不懂讲两遍，两遍不懂讲三遍，这种方法听不懂，换种方法讲解……总之，一定要讲到学生理解为止。但是，在面对学生的行为问题时耐心却荡然无存。一些班主任很急躁，想快速解决问题，毕其功于一役。这种做法明显违背了人的成长发展规律。 没有耐心还表现在对学生进行教育时喜欢用强攻的方法蛮干，动用教师权威压服学生，以取得表面上的成果。虽然表面上看似乎取得了进展，最后却问题越来越多，越来越严重。不当的教育方法导致一大批学生屡教不改。其实，不是屡教不改，是屡管不改。其实，什么时候教师从压服学生走向触及学生心灵，什么时候才开始真正的教育。而这，需要极大的耐心。 最后，要找到合适的方法 没有不犯错误的学生，正确的教育方法是告诉学生哪里错了、为什么错以及如何改正，而不是简单的斥责与惩罚。学生总是在犯错、知错、纠错中成长。因此，规则教育的重要性不言而喻。