weather教学设计（Period1）
教材来源：教育部审定义务教育教科书（三年级起点）四年级下册
内容来源：小学英语四年级下册第三单元
主题：Unit3 weather Let’s talk let’s play
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：董晨露
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的整体发展为基础；
2、教材分析
本单元的话题围绕 weather 展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hot and cold。而且还要引出新知，句型：“Can I„?” “Yes, I can.”或“No, I can’t.”并给出与天气有关的原因的句型It's cool/cold/hot/warm.
本节话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交流。希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言
3、学情分析
本课所面对的教学对象是四年级的学生。四年级的学生天真活泼，同时又非常好动，善于模仿，同时也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达，表演的欲望，同时也要开展丰富多样的课堂活动，还吸引并集中孩子的注意力。创设宽松，活泼的学习氛围，让他们在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。
4、学习目标
1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, you can.”或“No, you can’t.”
3.根据实际天气情况判断是否适合外出，并能就此进行对话；如不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
学习评价
针对目标1，采用观察学生的口型，听辨发音，师生说，生生说，小组展示的方式来达成。
针对目标2，采用观察学生合作的表情，师生之间的对话，生生合作展示情况，听辨语音语调的方式达成。
针对目标3，根据图片内容，采用学生回答问题的方式来达成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
Warm-up/Revision
Greetings
what time is it
it’s…
环节二
Presentation
1、Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”
2、教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说： “Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.
”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
3、教师用课件出示几个危险项目的图片
教师播放对话录音
4、教师再次播放录音
What time is it?
Can Mike go outside now?
Can Mike have some soup?
学生回答：“We are in the classroom.”
学生做动作，理解意思
学生明白句子的使用情景
学生跟着录音读对话
学生听完回答问题
全班学生分角色跟着录音对话。同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
检测目标一，二，三
环节三
practice
教师创设情境，并提出问题：Can I…?
A：Can I…?
B：Yes, you can.”或“No, you can’t. It's…
学生来做小法官，猜一猜，妈妈会对你说些什么
学生回答：Yes, you can.”或“No, you can’t.”并且给出理由，像“It's cool/cold/hot/warm”
学生同桌全作，结合情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演
说出妈妈要对你说的话语。
检测目标四
环节四
Summary
环节五
home work
师生一起总结本节课学习的主要内容
用句型“Can I …?”“Yes, you can,” “No, you can’t. It's…”写一段简短的对话。
学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
板书设计
Unit3
Can I go outside now?
No, you can’t. It’s cold outside.
教学反思：
