说起“课改”对我的影响很大，它使我受益匪浅。以前，我对“课改”这个词语是完全模糊的，没有一个具体的概念，我想“课改”只不过是一些善良的好心人手中整理出的文件罢了。如今，“课改”像一阵旋风一样刮进了我们的校园，给学校教育注入了一股强大的生命力。 记得以前的课堂总是死气沉沉的，老师在讲台上拿着粉笔滔滔不绝，同学们在课桌上用课本打“掩护”睡的不亦乐乎，鼾声此起彼伏，偶尔有一天阳光稍有灿烂，教室里放眼望去，趴倒一大片。下课后，却抱怨老师们的喋喋不休，死搬硬套，乏味无趣。 自从“课改”延伸到我们农村以后，课余时间去同学们活跃起来，忙着查资料、交流讨论，一个个都冥思苦想着，要把自己的想法用最创新的方式表现出来，课堂上，同学们踊跃发言，歌曲、舞蹈、绘画等多种艺术表现形式也被同学们搬上了课堂。“之乎者也”，“加减乘除”，“ABCD”，“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。课堂由一本枯燥无味的黑白卷摇身变成了异彩纷呈的水彩画。而教师也不再是学生课堂的主体作用，有时把课堂完全交给了学生。这样就让学生的能力得到了充分发挥。记得有一次开展以“感恩”为主题的班队会时，老师让我去设计，在这次活动中我和我的同学花费了一个月时间，编写主持人台词，穿插诗歌，配乐，小品，以及制作课件，没想到这次活动我开的如此成功，大家都感动的哭了，从这次活动中我学到了很多，只要有付出就有收获，让我在学习上也找到了自信。在语文课上不再是填鸭式教学，对于难的问题老师总是让小组讨论，自己总结出答案，老师经常说；我的学生比我还聪明，上课回答错得学生老师依然是鼓励。在一次讲世界文化遗产时，语文老师谈到中国世界文化的博大精神，一位同学却说起了他对不同地方名胜的了解，讲得头头是道，让老师和同学们大跌眼镜，为之佩服，所以在语文课上气氛总是那么活跃。新课改让我们感觉到了学习语文不是单纯的学习课本，更重要的方式是阅读，在语文学习中没有阅读量的积淀是不行的。不管学习多么紧张，语文老师总是教导我们要多读书，让我们徜徉于阅读的世界里面，去感受语文的乐趣。这便是“课改”的神奇魔力。但是，我想“课改”能做到的并不仅仅是这些。 我相信我们现在学习的一切技能都是为了在今后能够加入自己的创意使它们迸发出更耀眼的火花，从而解决生活中遇到的一切问题。然而美好创意的创意的产生需要一个厚积薄发的过程。书本知识与创新意识似乎是两座隔着大河的大山，“课改如果能起到桥梁的作用，连接起这两座大山，那么我想，结果或许是异常客观的。“感谢课改让我学会了很多，感谢课改让我受到鼓舞，感谢课改让我找到自信。