上班几年了，每每提到讲公开课，还是会紧张的不得了。我想，对于教师而言，公开课是一个永恒的挑战！尤其是年轻教师！年轻教师缺乏教学经验，而且正处于学习期、上升期，学校总是先听青年教师的课。所以，我们必须以高标准严格要求自己，以“完美主义”“苛求”自己，精益求精，力争把每节课都上成优质课。 课堂的得失与成败，很大程度上决定于课堂教学中每个细节的落实上。发现和关注细节，反映教师的睿智和思想；捕捉和利用细节，体现教师的实力和功力。要想上好公开课，我们要让自己的课堂有滋有味！ 课堂要“鲜” 良好的开端等于成功的一半。一节课是否优秀，或多或少要看是否有一个吸引学生眼球的的开头。所以教师要设计有新鲜感的新颖开头，努力让学生上课伊始就进入积极状态，把学生的注意力和兴趣都调动起来，以激发学习的学习欲望，增强学生的参与热情，唤起学生的学习动机，激活学生的思维。 一堂好的课，应该像一条思想激荡的河流，有浪逐一浪的汹涌，也应有浪盖一浪的气势，在激荡当中，促进教学目标的动态生成。这就需要课堂的每一个环节都应该是美的律动。所以在备课时，就要精心设计，审时度势，在教学结构上很下一番苦功夫。 课堂要“美” 夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”优秀教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。激越高昂的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往；轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。 孩子生性好动，让其动起来才能有更美丽的梦想，让学生充分动起来才应该是课堂的主旋律。教师要精心选取、创设教学情景，为学生的“动”提供平台，给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个零件，让他们自己去创造；给孩子一个困难，让他们自己去解决；给孩子一个权力，让他们自己去选择……课堂是学生展现自我的舞台，所以教师还要善于鼓励学生创设教学情景，让学生在合作与撞击的火花中真正感受到动感课堂的魅力。 所以，打造一个“鲜美”课堂肯定很苦很累，但是一份“心”劳，一份收获！自有“香味”在身边。这“香”味来源于年轻教师充满创造性的旺盛生命力，来源于每位学生的健康成长、全面发展，这是人生价值的体现，这是教学生活的馈赠，虽然疲惫但不乏味，虽然“心”劳但不心累。哪怕是苦，也会带给我们教育生涯无尽的财富！ 滨河路小学 王祯