欣赏课教学讨论内容整理（三） 1、想要上好欣赏课就要调动学生的积极性，变换角色。由传统的教师教授变为学生主动学，这样可以使欣赏教学达到更好的效果。我觉得可以从以下几个方面入手：a.设置一些与主题相关的活动来激发学生的兴趣，例如：可以带领学生使用笔、文具盒、尺子等敲出典型节奏型。b.通过学生熟知的通俗音乐导入要欣赏的歌曲，投其所好。c.多媒体课件吸引学生，低年级的好多歌曲都有对应的动画片或者小故事，可以导入时先播放动画片，然后让学生讲故事并说出对应故事情节的主旋律，例如：一年级上册的《三个和尚》。d.加入课堂小乐器，简单的声势律动等，用打击乐器伴奏，鼓励学生自己创编，激发学生学习音乐的兴趣。 2、音乐欣赏的过程也是感受美的过程，通过前期简单的曲式结构划分构建乐曲框架，再从主题乐段感受不同乐思，每段充分发挥学生的想象力，尝试想象动态或者静态画面，用手指旋律线来感受音高变化、律动掌握节奏，八度 跳音 附点等知识可创设生活情境，用夸张、形象的表演解决、区分。最后，再回到整体乐曲，随音乐欣赏不同主题，跟学生一起带入情绪表演感受。 3、上音乐欣赏课特别是小学应该从低年级培养儿童倾听周围有声的能力 如果从小培养儿童对周围生活中的各种声音有敏锐的感觉、细微的辨别能力,这将会为他们欣赏音乐作品打下良好基础。有了倾听一些具体声音的经验,在以后倾听运用艺术手法来表现它们的比较抽象的音乐作品时,就比较容易理解掌握了。培养儿童感受音乐的能力 ，通过旋律、节奏、力度、速度等感受音乐的情绪。他们会感受的非常笼统，还需要老师进一步的讲解和指导。 4、音乐欣赏要使用好音乐要素，要使用好音乐要素比如说音的高低、长短、强弱和音色、力度、速度等来帮助欣赏。不同年级的学生音乐素养的程度不同，老师要适当地加以引导。另外音乐欣赏离不开学生的想象和表达，要让学生通过欣赏用自己的语言来表达想法，要站在学生的角度，如果偏题，可以通过其他学生的补充、教师的引导，让他们的想象和表达更进一步地完善和充实，绝对不能怕时间不够而直接给出答案，也不要把自己的意见强加给学生。 5、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。比如说音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。