孩子，你何时学会了察言观色？ 中午该午休了，正在给孩子们做午检呢，拉臭臭的三个小朋友出来了。其他孩子都已经躺下，安静地准备入睡了，可是赵宫钦拉完臭臭出来还哼着歌。我一听，顿时火了。本来他们在卫生间就一直在说说笑笑，耽误了很长时间，而现在又开始唱歌干扰其他人睡觉了。我感到很生气，中午睡觉时该安静的规则都不能遵守。于是，我枪林弹雨地把他俩人吵了一顿，问到是谁在唱歌时，两人竟然都说不知道，这明显是在说谎，我就更生气了。我知道这两个男孩子年龄大了，心思也多，对于这次问题，我肯定是问不出来的，他们不会主动承认的。于是我让两个孩子站着反省一会儿，过了五分钟，请一个过来午检，又过了两分钟，我让赵宫钦回来了，问是不是他在唱歌，他点点头，我就让他回去睡觉了。 对于这件事情，我自己做的也不对，我言声厉色地批评孩子，给孩子带来了心理上的伤害。我反省自己，幼儿园教育培养的是什么样的儿童呢？集体生活要求小孩子所有的活动都整齐划一，固定时间吃饭，固定时间上厕所，固定时间玩游戏，排练节目时要整齐规范，坐在椅子上要端正统一。哪一点做不好，都会引来老师的批评指责。作为教师，我们用严厉的声音，生气的眼神，批评的话语，使孩子屈服，并做到这些整齐划一的规范动作，美其名曰“良好的常规培养”。 现在孩子学会了屈服于老师的言声厉色，学会了察言观色。在和同伴游戏时会注意看老师的脸色，如果发现老师在看他，就会有所收敛，因为他知道，这种大动作的打闹老师是不允许的。幼儿园培养的是循规蹈矩的、听话的、察言观色的儿童，小学、初中、高中每个时期都有老师督促、帮助孩子成长。从小到大，孩子缺乏独立自主的机会，不会自己做决定，作业也有家人陪着做，不用学习自律和自觉，因为总会有人督促你完成该完成的事情。然而，到了大学呢，忽然间，时间自由了，行动自由了，身边再也没有人督促你、帮助你了，然而你却迷茫了。 教育，到底该培养什么样的人呢？在实践中，教师又是如何做的呢？