《自行车的局部写生》教学设计 【课 题】：自行车的局部写生 【课 时】：1课时 【学习方法】：讲授法、观察法、演示法 【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第10课自行车局部写生，本课属于“造型▪表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。 【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。 【学习目标】： 1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。 2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。 3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 【重 点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。 【难 点】：如何用线精细的表现自行车。 【教具学具准备】自行车图片，课件，任务卡，素描纸，绘图铅笔，橡皮。 学习过程： 一．导入 课前老师给每一组都发了一个不同的资料收集卡，去收集关于自行车的一些资料同学生你们完成任务了吗？接下来老师就请小组代表来给大家汇报你们收集到的资料（关于自行车的来源，样式，种类等等。） 教师总结，小小的自行车竟有如此大的学问，你们知道老师为甚麽要让大家收集自行车的资料吗？因为今天我们要学习自行车局部写生。师板书课题。 二．新授 1.师问，你们都会骑自行车吗？你在骑自行车的时候有留心观察过自行车吗？你知道自行车有哪些部分组成吗？板书：组成 教师播放自行车图片，学生观察小组讨论自行车的组成部分。 包括：车轮，车把，车蹬，车座，车架，车条，车轴等。 教师总结：每一个不可或缺的部分，都在自行车的运作里发挥自己重要的作用，展示着自己独特的美。 2.观察任务：老师在每一个小组的桌上放了一个任务单，快来看看你们观察的是自行车的那个部分？在这个部分里你又看到了哪些美丽的线条？老师给大家两分钟的时间来完成任务单的任务，并进行汇报。 3.探究自行车线条表现:这些丰富的线条装饰和美化了我们的自行车，那你们有什么好的方法能够表现出自行车上这些动人的线条吗？ 学生：线描画写生自行车。 你们和老师想到一起了，老师这里就有几幅自行车线描画，你们来看看他们画的好不好，为甚麽？板书:线条 总结用线要流畅，疏密得当，生动并板书 同时，精细的线条更能表现出自行车的机械构造之美，大家来看一看这几幅画，对比哪副画更精细更能突出自行车的构造美。 学生回答：上两幅线条流畅，线条之间有穿插遮挡关系更加写实显得精细。 3.讲解如何取景：自行车大且构造复杂，如何在其中选取局部来进写生就有点困难了，没关系，今天老师要给大家推荐一个好物取景框，用取景框来截取自行车中自己认为好看且能够表现的部分来进行写生。你们想得到这个取景框吗？教授手动取景的方法。 4.教师示范：你们想知道老师喜欢哪个部分吗？教师示范自行车的整体，并讲解。学生观看整个过程，学习步骤与方法。讲解内容，曲线直线的使用和线条之间的衔接 ，画面要构图合理、线条丰富、刻画精细 。 三．艺术实践 学生进行自行车局部写生。教师巡视辅导。 四．作品展示 小组展示作品在讲台上，师引导让学生进行评价，（从好的方面和需要改进的地方着手）。教师补充。师总结，从画面中可以看出大家总体表现都不错，学会了用基本的线条进行写生，但还有不足之处，还需要大家在今后继续努力。 五．课后拓展 欣赏线描写生鞋子与植物，感受精细线条的无限魅力。