《认识几分之一》是人教版义务教育数学课程标准实验教材数学三年级上册《分数的初步认识》单元的起始课，在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。而且，这部分知识为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。本节课重点是让学生加深理解并表达分数的意义。学生初次学习分数会感到困难。上完这节课后，我有以下的感受： 1、我过高的估计了学生。这节课学生的语言表述不完整，不准确。在叙述分数的意义时没有说完整。 2、情景创设用孩子们很熟悉的分苹果开始，了解到在生活中有要想公平都会要平均分。学生熟悉平均分之后，也为学习本节课打下基础。 3、在整个课堂预设时，觉得很简单，事实上这节课对学生来说理解起来很有难度。比较抽象。就用孩子熟悉的生活情境引入。让孩子直观的看到。在让学生真正体验分数的产生以及分数的意义应该让孩子多说，然后去思考，去感悟。 4、动手操作充分，但学生和学生之间的交流还比较欠缺。动手操作时对学生作品的展示不充分 5、我觉得这节课最大的收获是能够引导每个孩子都去认真听讲，积极思考。课堂氛围很好。 6、教师的语言还不够精练，不够准确，评价语言单一，这些情况有待加强。 7、在练习巩固的时候，虽然习题设计有层次，但由于没把握好时间，导致最后拓展练习没有进行完。还有后面分数的历史。也没机会让孩子了解到。总结比较仓促。 8、备课时要做到备学生，在整个教学设计中，我在考虑的都是这节课怎么去讲。在练习时出现分子分母颠倒的情况，我都没想到。还有孩子们在折二分之一时，让把表示二分之一的那部分涂上斜线，有一些孩子不知道该怎么去涂。 总之，这节课还存在着许多不足，但是通过这次讲课我也有很大的收获，以后应多思考，多学习。