教学过程： 一、激趣导入 1、出示谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。——松鼠 （出示松鼠的图片）这就是可爱的小松鼠，哪位同学能结合生活经验给大家介绍一下这位可爱的小家伙？（学生介绍） 2、出示资料，欣赏图片。 3、今天这位可爱的小家伙居然跑进作者的家里来了，一起来学习《跑进家来的松鼠》（板书课题）。 二、初读感知 1、看到课题你有哪些疑问呢？ （1）松鼠为什么跑到家来？（2）它跑进家来后，发生了哪些事情？（3）家人是怎样对松鼠的？…… 2、朗读课文： （1）圈出本课生字，思考记忆方法。 （2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。 （3）思考：文章的主要讲了什么内容？ 一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。 三、精读领悟 1、松鼠跑进家后，做了哪些事情？画出来。 （1~11）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（12~15）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；（16~20）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。 2、自读课文，说说你最喜欢其中的哪件事？并在相关语句旁边批注自己的体会。 3、学生汇报谈体会。 （1）“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。” 介绍了松鼠的习性是“乱跑、跳来跳去”，但从“惊人、从来没有”看出是作者对松鼠的称赞。 （2）“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？” “跳、蹭、咬”这些动词，不仅看出松鼠的可爱灵活，也看出小松鼠和作者关系亲密。“我想……”看出作者对松鼠的了解。 （3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 父亲 孩子们：一个月不许吃糖 松鼠：哈哈大笑 夸赞不甘落后 对比父亲发现丢糖后对我们和小松鼠的处理态度，感受父亲对松鼠的宽容。 （4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 空落落的：形容心中没有着落，若有所失。 学生列举一些自己感受空落落的事情。 作者和家人已经猜到松鼠回家了但还有这种感觉，体现他们对这只小松鼠的喜爱之情。 4、通过本课的学习你对松鼠有了哪些了解呢？ 5、你还知道松鼠的哪些习性？ 6、想象：如果松鼠跑到你的家里，它还会做哪些事情呢？仿照课文说一说。 7、对比赏析： 本单元的单元主题是“人与动物”。《老人与海鸥》是通过老人的行动和语言体现老人对海鸥的喜爱之情。《跑进家来的松鼠》是通过松鼠在“我”家做的三件事来表达对松鼠的喜爱之情，这种喜爱是隐藏其中的。 四、课堂总结 作者通过写松鼠在“我”家的几件趣事，既反映出松鼠的可爱，也表达出作者对松鼠的喜爱之情，而这种喜爱之情隐藏在字里行间和他与父亲的对话中的。 这种把情感隐藏其中的表达方法我们也要学习应用。 五、巩固练习 打开“基础训练-《跑进家来的松鼠》”，一起来闯关吧！