有效评价 促进读书活动深入开展
郑州市二七区铁三官庙小学 孟俊锋
11月13日--14日，我有幸参加了第四届教育博览会，在此期间，我着重关注了读书活动的开展。在博览会上，我了解到宜昌市桃花岭小学生根大阅读、启东阅读情况，以大语文教育推进小学书香校园建设等项目。结合我校书香校园建设情况，我意识到进行有效评价，才能促进读书活动有效开展。
我关注到桃花岭小学在书香校园建设中非常关注过程性读书活动的开展和评价。该校生根大阅读从大声朗读和自主阅读两方面入手开展书香校园建设。在大声朗读课程中，该校开展大声朗读活动，进行《古典诗词银行储蓄卡》积累活动，校长在集会上和学生一起诵读古诗词，也积极推进书香校园氛围营造；在自主阅读课程中，应用《阅读小脚丫》进行阅读积累和评价，并且在语文课堂上探索出“导读、深读、享读、延读”四个课堂流程，促进学生阅读习惯的形成。
在江苏启东，在古诗词积累教学中，采用了考级式的评价模式，每年评出本班的诗词小达人、诗词小博士，按学期进行认定，提高学生的积极性；在阅读方面，则采用主题阅读方法扩大学生的阅读量，提升学生的阅读深度与广度。
看到这些，我意识到要想把书香校园建设好，必须做好读书与语文教学联系好，并且要把工作做到实处，做好过程性工作，促进读书活动深入开展。
