教育科研似乎是每一个新老师头疼的问题，很对老师都认为无从下手，来自郑州市经济开发区的常老师给我们分享了他的经验——教育科研，从教学反思入手。 中国有句古话：预则立，不预则废，这句话在很多场合都适用，在教育科研上同样适用，一个好的立项是课题成功的关键，立项之前要做充分的准备工作，例如：教学反思。很多名师都说“问题就是课题”，问题是关键，然而，不是每一个问题都能成为课题，教育立项要寻找有价值的有研究意义的问题，并把这个问题深层的挖掘。在平时的教学反思中我们就应该注意挖掘问题，张老师说好的教学反思要符合以下五点要求：首先是主题、重点突出。没有明确主题的教学反思仿佛如一盘散沙，没有一个核心点，让人读了之后摸不着头脑，更不用提当成课题来运用了；第二要是一个“好故事”，联想到生活实际，什么样的故事算是一个好故事呢？所谓故事，必定要有吸引人眼球的情节，细致入微的描述。一个文章的框架犹如躯体的骨骼，而生动的描述正是它的血肉，只有血肉丰满了，这个躯体才能活过来；第三是要叙述教育故事的原因，任何一件事我们都会想知道他的起因是什么，在教育反思的时候将事情的起因写清楚更有助于我们了解这件事；第四是解决，提出问题的最终目的是为了解决他，面对一个问题时，进过我们的斟酌后提出一个可行的解决方案后能为下一步努力确定方向；第五是过程。事物的发展不是直线上升的，而是反反复复在曲折中前进的，当出现问题时再经过一次的努力后或许我们并不能很好的解决，这个时候我们就要不断反思和修正。当我们看待事物不仅仅把结果当做追求的时候，我们才能体会到过程带给我们的快乐。那究竟应该如何对待过程呢？ 常老师给了我们三个建议。首先是无处不在的思考，当我们把教育现象中的一件小事仅仅当成一件小事时，或许他就仅仅只是一件日常生活中毫不起眼的小事，当这件小事加上了我们的思考后，他就有了生命，为我所用；其次是课前、课中、课后的反思，课前的反思能让我们更好的备课，为一堂课谱好前奏，课中的反思能让我们不断调整课程的步伐，教育工作者区别于其他工作的原因是教育者工作的对象是是一个个个性鲜明的人，每一个人不一样，每一天发生的事件也是不一样的，面对突发问题时我们需要及时调整步伐，用教育机智处理一个个突发事件，并将这些事件记载下来将有助于我们的教学研究；最火是教材旁白、教案旁白、工具书旁白，一个好的教师离不开课堂工具，课堂工具是专家学者的智慧结晶，然而因为学情不同，学生的学习程度不同，我们在使用教学工具时要加入自己的思考。 常老师的分享带给在坐的老师很多启发，作为一个刚走入工作的特殊教育老师，练习到自己的学科特点，也让我受益匪浅。 记得我写过一篇教学反思“竞赛，让学生爱上课堂”，我是这样写的：“这周我给培智四班上了生活适应课——穿戴整齐，这节课学生在上学期已经上过，备课的时候我就想，怎么让孩子在已经学过的基础上还有兴趣学？并且可以学到更多的技能呢？在培智课堂中运用最多的是分组教学，让程度好的学生帮助程度差的学生，四班学生程度较好，我是否可以采取另一种形式，通过竞赛让学生对学习更有兴趣？ 在课堂开始我先通过图片让学生说今天的衣服，谁帮你穿的？学生有的说是自己穿的有的说是妈妈穿的，昭林说衣服是他自己穿的，我就把昭林请到教室前面，让昭林演示一遍是如何穿外套的，昭林穿衣服很顺畅，就是拉拉锁的时候动作不是太熟练，我还发现了一个小现象，当大家的目光都在昭林身上并且昭林遇到困难时他会非常紧张，一句话怎么都说不出来。昭林演示完之后我给学生讲解了拉拉锁的技巧，两边拉锁要合进去，把两个拉链放平，慢慢拉。接着我又说了系扣子的技巧，扣子要从下网上一个一个的扣，扣完一个再扣另一个，不要“张冠李戴”，讲解完之后让学生进行了练习，学生可以从不同程度上掌握拉拉链和系扣子。 课堂进行了20分种了，学生们有些疲惫了，我说现在我们玩一个游戏：比一比，看谁穿外套穿的最快！学生的热情很高涨，我先请了冯璐和宋会帅两个程度较好的学生，两个学生听到口令后动作非常迅速，一开始是宋会帅领先，拉拉链的时候宋会帅出现了困难，怎么都拉不上，结果冯璐后来居上，领先于宋会帅先穿好外套。接着我又叫了王鑫淼和刘俊杰，王鑫淼非常开心，竖着耳朵听老师的口令，老师的口令刚落下，就迅速的把外套穿好，俊杰则用非常稳定的步调进行，鑫淼在拉拉锁偶的时候也出现了问题，以至于非常着急，最后俊杰顺利完成了任务。 一个小小的课堂游戏让学生学习动力如此强烈，我想，竞赛可以用于这一节课，同样也可以用于其他课堂。教师在课堂中多动动脑子，可以让学生更加爱上课堂，让老师更加爱上课堂！。” 这篇教学反思写过有一个多月了，现在读起来似乎变得索然无味，这篇文章是有开头和结尾的，然而大部分笔墨都花在了铺垫中，没有用准确的语言描述出学生竞赛时激烈的场面，在最后的“解决”中我也是一笔带过，试想，如果将解决写的更加具体点，加上几个具体的细节，是不是会更有说服力呢？ 任何一位名师都讲过教学反思的重要性，教学反思固然重要，然而，只有认真的对待每一篇反思，不为了写而写，才能更多的从反思中得到收获。