质量分析报告 年级六 学科数学 一、测试概况。 1、试题分析。 从整个年级卷面情况来看，试卷出卷从发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识和推理能力出发，比较全面地考核了小学六年的各个知识点，题型比较灵活多样，比较符合数学课程标准的要求。 2、成绩分布｛优、良、合格、须努力人数与比例｝ 二、学生测试情况分析。 1、取得成绩，哪些题较好，所占比例。 从卷面测试成绩来看，本届学生的审题能力和数学问题理解能力较之前有很大的进步。 判断题正确率较高，以六五班为例，全班做对人数70人，占91%。 选择题正确率较高的是第1、5、7小题。正确率分别是98.8%、96%、95%。 计算题正确率较高的是口算题，正确率为92%。 操作题较好的是第1小题，正确率是85%。 问题解决较好的是第1小题，正确率是91%。 2、典型错例。 计算和问题解决方面出错率较高，今后在问题解决方面仍然需要动脑筋、想办法，提高学生的计算和问题解决能力。 计算题的列竖式计算和解方程部分出错率较高。典型错例是列竖式计算中小数除法计算能力较差，解方程看错符号，或者不懂方法，漏题不写等等。 操作题第二题较差，学生的方向感和有关量角器使用的方法、画平行线的方法不熟悉。 解决问题主要是第3小题出错率高。主要是学生联系生活实际不够，不会用估计的方法，而计算能力弱也是造成错误原因之一。 3、原因分析及对策。 （1）教师方面。 主要是针对学生审题方面所做的教法研究不够，需要在此方面加强思考和训练，无论是填空、判断、选择，还是计算、问题解决，都需要学生认真读题，仔细理解，弄清楚题意再下笔做题，让思考走在行动的前面。具体做法： 1、重视如何审题的方法指导，培养孩子审题细致、明确的良好习惯，避免孩子犯经验主义错误。 2、基本的解题方法还需让学生细致理解继而强化练习，使学生形成技能。 3、要重视空间与图形部分知识的教学，培养学生空间想象力、理解力，让学生理解掌握解题的方法。 4、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 5、做题的密度、广度要加强。 6、加强对孩子的认真听课、按时写作业等好习惯的养成教育。 （2）学生方面。 学生审题不清造成的失误较少，但是确实有一部分学生能力较弱，不是人人都能学会学好数学的。 三、日常教学反思。 1、成功经验。 教师积极采用现代信息技术与传统教法相结合，让学生学有所得。具体做法如下： （1）、以道德教师的标准要求自己，努力构建道德课堂。（2）、积极构建“鲜活课堂”。平时向40课堂分钟要质量。课前课上注重读懂教材、读懂学生、读懂课堂。努力做到授课贴近学生，条理化、趣味化。（3）、平时教学中注重基本计算技能训练。针对本期的计算重点，定时进行口算练习，学生计算较好。（4）、基本概念的理解优于往年。（5）、针对大班额情况，制定一些帮扶政策，使每个学生都能得到发展。 2、日常教学问题原因分析及对策。 （1）教师方面。备课不够细，对教材的领悟不够，概念的内涵外延理解需加强，计算方法与计算技巧需加强，对学生数学问题解决能力需要在寻找更合适的方法，深入细致的找出教学中的问题，并从以上方面制定措施，改进教学。 （2）学生方面。需要静心做题，认真完成每一件事，每一天作业认真对待，从错题中吸取教训。制定错题整理本，加强数学验算练习，建立敢与同学攀比成绩的信心。