《从前后左右观察物体》教学设计 【教学目标】 1、使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，能快速辨认从某个位置观察的物体的形状。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同位置观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。 3、培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和激情，培养学生学习数学的积极情感。 【重点难点】 重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 难点：理解从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 【教具学具】：多媒体、企鹅玩具 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 师：同学们，你们照过相吗？喜欢照相吗？老师提前给我们班的xx同学照了一组照片，看，你最喜欢哪一张？ 猜一猜，这一张老师是站在什么地方拍的呢？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论） 生1：我最喜欢前面的，站在他的前面，拍的是他的前面。 生2：我最喜欢后面的，站在他的后面，拍的是他的后面。 ······ 同学们说得真不错！要想拍出好看的照片，我们就要仔细观察物体，找到最佳位置才行，今天就让我们一起来学习观察物体。 二、观察实践，探究新知 师：看！这是什么？（小企鹅），大家观察一下，这只小企鹅长得什么样子？ 生1：又大又圆的脑袋，圆鼓鼓的大肚皮，胖脸上有一个黄黄的大扁嘴巴，眼珠黑黑的。 生2：脚掌很小，有一对可爱的小翅膀。 师：老师呢，也提前给这只小企鹅照了相，请同学们再仔细观察一下，你看到的是这只企鹅的哪一面？是什么样子的？与哪幅图片一样呢？ 生1：我看到了企鹅的前面，大大的脑袋，黑黑的眼睛，白白的肚皮，两个小脚掌，还有两个小翅膀，和第一幅一样； 生2：我看到了企鹅的后面，它的头和背面都是黑色的，和第三幅一样； 生3：我看到了企鹅的左面，看到了一个小脚掌和一个小翅膀，和第二幅一样； 生4：我看到了企鹅的右面，也是看到了一个小脚掌和一个小翅膀，和第四幅一样。 师：那我们交换位置，你现在看到的是企鹅的哪一面？和刚才一样吗？（不一样）为什么呢？（位置改变了） 师：这是老师绕着企鹅一圈拍到的录像，我们一起来看看吧！ 你们喜欢企鹅吗？想看看真正的小企鹅长大的地方吗？（看看企鹅的生长环境，增加常识，激起同学们的学习兴趣） 三、巩固新知 1、课本68页“做一做”开来了一辆小汽车，同学们前去围观，他们各自看到了汽车的哪一面？ 2、观察生活中的物体：铅笔盒、叠在一起的课本······ 四、课堂小结 学会从前后左右观察物体，知道在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的，在生活中我们也要养成仔细观察的好习惯！