算下来我来大金店镇中心小学任教已经两个月啦，这两个月既有欣喜，又有悲伤。看着孩子们天真的笑脸真的是一种莫名的幸福，但是看着他们的成绩以及捣乱不听话的样子真的又是可气。 先来说一下自己上课的课堂情况。由于个人性格原因，对小学生发不起来脾气。刚到学校的两天，我的搭档因为特殊情况请假回家，刚来的几天，我算是包班上课。再加上现在的学生一旦刚开始镇不住他们，以后班级就更加难管理啦。正是由于我的容忍与放纵，以及刚开始把不住孩子的脉，不知道什么学生适合用什么办法，造成班级刚开始很乱。再加上我是数学专业的，由于特殊原因，给我分的是语文和英语。我自己的语文英语就不好，觉得更教不下来。首先拿语文来说，语文是一个积累性的学科，一个人的知识储备量是靠长年积累下来的，但是我偏偏没有那么多的储备量，在讲授语文课的时候，我得需要花别人两倍的时间去备课。然后还害怕课堂上学生的突然提问，生怕自己回答不上来。英语更不用说啦，我自己的英语成绩简直是不忍直视。只能说庆幸是小学，多少还会点。所以说课堂上的讲课情况并不是很好，觉得有些中等程度的学生听不懂。 接着来说试卷分析，语文卷子的最大失分点就是阅读题，学生们的阅读量太少啦，一些临场发挥题都不会做。特别是这次的阅读题之前讲过，是同步解析的题，有同学有印象，能做全对，但是还是有一大部分学生丢分严重，做过跟没做过似的。再加上基础知识学的又不扎实，生字词还都没有完全掌握，以及古诗词的背诵没有完全掌握，造成一些不必要的丢分。最后便是作文，即使要求学生每天晚上写一篇日记，但是还是会写的会写，不会写的不会写。学生对作文这一块的重视程度远远不够，写作文跟写流水账似的。这次我们班语文成绩的平均分是70.45分。跟其它几个班相比要低六到七分，一是好学生的成绩没有考出来，二是班级有什么也不会的学生，语文有两个个位数的成绩，简直不能理解。英语成绩丢分的主要是发音，音标这一块，大部分学生都是错四到五个，也就基本宣告失败。这也有我的原因，因为自己的英语发音也不是多标准，自己的音标也认不全。这是学英语的一大毛病，哑巴式英语，只会写，不会说。但是这仅仅是一少部分人的，大部分学生的英语连写都不会写，更有甚者连26个字母都不会写，这让我刚知道的时候很震惊。三四年级的基础打的太不扎实啦，以至于到五六年级英语成这个水平。其它英语丢失的部分便是单词的拼写以及句子的理解和拼写。当单词不会背也不知道意思的时候，更不能懂这句话的意思，以至于做不成题。想想尚且给他们一道语文题还做不对，英语题就更难上加难啦。 针对以上发现的问题，今后我会从以下几方面入手来抓同学们的成绩。语文方面就是落实生字词，已经要求背诵的古诗词，日积月累等背诵情况，以及默写情况，做到会背也得会默写。不能只会背顺口溜。现在发现有的学生是眼高手低，自己平时不写，觉得都会，但是一到考试就发现自己不会写。然后就是培养学生的阅读量，多让学生读点课外书，丰富自己的视野，让学生再写仿写题的时候知道如何写，写作文的时候有素材写。英语方面就是落实学生的背诵已经默写，还有就是发音问题。以后每个学生必须给我背单词，并且当天背当天默写，然后晚上要求家长配合再检查一次，让学生彻底记住每个单元的四会单词。至于如何培养学生的口语，这就要在课堂上的时候要求学生起来用英语回答问题。或者是每位同学轮流带领大家读学过的单词，这样可能会激发一些学生的兴趣。至于如何培优补差，优等生不仅要求他们掌握课本上的知识，还得给他们补充一些额外的，让他们充分掌握知识，让他们做到简单题不丢分，难题拿满分。中等学生让他们做到完全掌握基础知识，课本上的知识。让好的学生去帮助差的学生，一对一的进行辅导，这样好学生在讲题的时候也能自己巩固一下，差学生听的时候也能有所收获。 期中考试也就剩半个月啦，半个月的时间也算充足，能带领同学们从头复习一遍。今后的时间一定会多在学生的身上花时间，下功夫。让他们彻底掌握基础知识，从而提高成绩。