通往广场的路不止一条》教学设计  教学目标：    1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。    2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。    3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学难点：     引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义 教学过程：   一、谚语激趣，导入新课    1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？    2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题） （设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）   二、自读课文，整体感知    1、出示第一个自学提示     （1）自由读课文，读准字音，读通句子。     （2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思。     （3）思考课文的主要内容。    2、检查自学情况     （1）读生字词，检查对重点词的理解。     （2）指名读课文，概括课文大意。 （设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。）   三、自主阅读，深入理解    1、出示第二个自学提示 运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流： （1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。     （2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 （设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)    2、指生汇报，师相机引导      联系重点句进行理解     （1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”        （写出了“我”当时异常兴奋的心情）     （2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”        （形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧     （3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”        “源源不断”的意思     （4）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？        齐读父亲说的那段话 （设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪）    3、小结写作方法      体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处 （设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。）    4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。 （设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。）   四、拓展延伸，课堂练笔  “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这样的经历也许都会有，面对困难不知所措，悲观失望的无奈也许都会有，或许此时有自己的想法要诉说。请大家拿起笔，写下心中正想的这些。 （设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度）   五、总结课题，升华中心     这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马 （设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。）   六、作业布置    1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话。    2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。 （设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求）