教学反思，成长路上的起点 ---11月18日培训心得 郑州航空港区吕坡小学 曾蕊 今年的继续教育似乎格外轰轰烈烈，从暑假里的8月14日开始，9月、10月，一直到来年的2月，每月都不曾中断。每位培训专家风格迥异、各不相同，但在成长的路上却无不用心、努力，他们师德高尚、教育理念创新、工作中有澎湃的激情，更重要的是都有着良好的阅读和写作习惯！而今天为我们培训的常立钢老师，更是从书写基本的“教学反思”入手，向大家娓娓道来，成长的道路就在我们脚下，成长的养分就在自己身边，仔细观察、用心思考、随时书写，成长并不遥远，而实现成长最初级的途径就是书写教学反思！ 首先，常老师向大家介绍什么是教学反思。教学反思，是一种反复、严肃、执着的沉思，是反反复复的思考，教学反思或教学案例中要具备主题、细节、问题、解读等要素。教学反思不是记流水账、不是面面俱到罗列所有问题，而是要有反思主题，有明确的反思问题，教学案例中需展示具体的教学细节，作为研究的依据；发现问题后认真的剖析产生问题的原因，并制定措施解决问题，通过反反复复、持续不断的思考，在反思中获得经验与提高。 在如何书写教学反思阶段，常老师从以下几个方面进行阐述： 一、无处不在的反思：积累反思点。 反思，可以是课前、可以是课中、也可以是课后；研究教材时反思、设计教案时反思、运用工具书时反思等等，真可谓是无时无刻无处不反思，让反思成为一种常态！ 二、在交流中启发思考：教研组反思交流。 作为一个团体，大家可以在教研组反思交流、同头随时交流。团队中，大家通过资源共享、信息共享、问题共享、收获共享！俗话说：一个人走得快，一群人走得远，想必这就是团队的力量，这也是在教研组中交流收获更深更广的原因！ 三、在研究中继续思考：体现反思价值。 教师通过集体备课、上研讨课、小课题研究等，让反思更深入、更持久，充分挖掘教学反思的价值，使教学中存在的问题，成为大家思考的出发点，在研究中制定措施，解决问题。 四、在整理中深入思考：写出教学反思。 教学反思的形式有：周末教学反思、教学日志、教后记、教育叙事、案例与反思等。通过形式各异的表达，使我们的教学更系统化、科学化，并通过这一途径，促使教师走向教育科研之路，也即教育科研，从教学反思开始。 一天的培训虽然结束了，但收获却留在了心里：心中的工作热情不断高涨、曾经的迷茫无助也找到了努力的方向，剩下的就是“撸起袖子加油干”，做一个爱琢磨、善思考的有心人！