调动学习积极性的一点想法 运用语言激励和物质奖励 低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。得到表扬的同学可以得到“顶呱呱”的奖章，这个奖章是整个学期累计，我跟孩子约定期末再颁发小奖品，总得奖数排名在班级的前20名都可以得到礼品，为什么设置20名额这么多，因为我觉得如果名额太少，对于中等生和后进生来说，他们就会失去积极性。通过这样的方式，让那些没有得到奖品的学生羡慕，从而激励他们争取下次得到奖品。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。 不吝啬的多给予学生表扬。   俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，哪个孩子帮助了别人。其实，在老师的表扬声中，就是无形中为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。   班主任工作是一项复杂的工作，班主任工作没有什么捷径可走，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。