有趣的勺子教学反思
这节美术是源于平时的生活， 它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索，在了解设计的意义，是为人服务的，是实用的。
通过猜一猜活动切入主题后，我让学生在游戏“闯三关”活动中去观察生活中常见的勺子的名字、种类、材质等，动脑思考这些设计适用于那些人群？有哪些用途？引导学生对设计这一词汇的思考。然后，有通过小组合作，分享自己的勺子，在色彩、造型、材质上分析它的用途，了解设计师在设计之初考虑了那些内容？他们大胆的猜测和想法我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜测，多表达自己的想法，充分的让学生自主建构，自由表达！在欣赏优秀勺子设计作品观察环节，学生都积极的为这些有趣的勺子起名字，赞叹设计师的巧妙设计，在这中间我一直充当他们的支持者和引导者，充分调动学生的积极性，引起学生创作的兴趣，并引发思考，勺子都是在哪里？
下面的艺术实践环节，我就要求他们设计出独特有创意的勺子，并把自己添加到画面里，勺子是什么样的？勺子在哪里？你在哪里做什么？将画面变成一个有趣的故事！
每个环节都是为我的目标所服务的，目标这节活动我达到了，但我的提问策略还有待提高，怎样能够更加有效准确的提问呢？这是我在这节活动中要思考的问题。
