用心才能做好事情 天下事难矣乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。这是前人劝戒后人的一句话，用到这里是再合适不过的了。我还记得司马光先生在他恢宏巨著《资治通鉴》篇首写过这样一段话：世间之事，一曰形：言大体得失之势也。二曰情：言其心之可否之实也。三曰势：言其临时进退之机也。盖曰事同而功殊者，三术不同故也。这些话的意思无非告诉我们：既然有事情，总需要人来做的，不要畏首畏尾；其次，做事是要讲求方法的，要因地制宜，见机而做，当行则行，当止则止。 作为艺术班的学生，特立独行是他们追求的风格，往往会与学校的各种规章制度相抵触，产生这样或那样的矛盾。有一天晚自习，可能是临近周末，学生精神有点兴奋，话比较多，课堂显得有点乱，这个时候，老师如果正言厉色地批评学生，可能效果会适得其反。作为高二的学生，十六七岁，正处于青春的叛逆期，作为家长也是很头痛，更何况老师面对几十位这样的学生，确实需要讲求策略。蜀国的马谡有句名言：攻城为下，攻心为上。老师的义正辞严的批评固然能起到作用，但绝对不会持久，更做不到学生的内心的认可。当这些问题象过电影一样闪过我的大脑，我决定换个角度和他们交流，我用平静的目光注视着学生，学生渐渐地安静了下来，我才慢慢地说，我给大家讲个故事，大家喜欢听吗？人没有不愿意听故事的，同学们马上安静了下来，有个别同学还想再说话，立马遭到了其它同学的谴责声，这正是我想要的效果。我用缓慢的语气讲了这么一个故事：甲骨文公司是台湾一家著名的以软件开发设计为主题的跨国公司，有一次，公司CEO亲自到大陆某著名高校招聘人才，这个公司给员工的待遇超出一般人的想象，所以有很多人去竞争这个职位，有一个年轻人脱颖而出，当他出现在CEO面前，正襟危坐，一付志在必得的神情。可是CEO并没有问他专业上的知识，反倒和他拉起了家常，问这个年轻人喜欢什么运动，这个年轻人犹豫了一下，说喜欢打蓝球。这位CEO就指这间面试室，问年轻人：“既然你喜欢打蓝球，能告诉我咱们这间面试室能放下多少只蓝球吗？”年轻人一下子怔住了，想了一会儿，吱吱唔唔地说，“大概或许可能装上千个吧？”结果这个年轻人就被轻轻了请出了局。事后这位CEO说，我要的答案不是具体的几个球，我要的是他缜密逻辑思维分析和推理能力，作为软件开发和设计，这是极为富贵的思维力和核心竞争力。对这个问题，有很多种做法，我只说其中一种：“我可以测量出蓝球的直径，运用球的体积公式算出它的体积，我可能测量出面试室的长、宽和高，可以算出面试室的体积，然后拿面试室的体积比上蓝球的体积可以预测出来，当然这个是最大值，还应该考虑球体之间的缝隙。”在讲这个故事时，我也设计了让学生参与的内容，比如你若是那位年轻人，你会怎么来回答。学生的积极性一下子就高涨了起来，答案揭晓以后，很多同学陷入了思考，我借机发挥道;作为我们新一代学生，我们有很多机遇，但也面临不少挑战，末来的竞争很残酷，需要我们切实提升我们的能力，这样我们才能在以后的职场上无往而不胜。 看着大家兴犹未尽的感觉，我决定趁热打铁，再给他们讲一个故事：“以前有一位财主，从城里到乡下心租子，在打稻场上，他不小心把他最钟爱的带有金饰的怀表丢了，他很着急，不惜一切代价也要把怀表找到，而且出了很高的赏格。尽管人们把稻场弄得天翻地覆，也没有找到那块怀表，正当这个财主灰心丧气时，有位老农站出来，说他能找到怀表，但是得等到晚上，财主将信将疑，到了晚上，老农独自一人来到稻场，他摒心静气，蹑手蹑脚地在稻场周边转悠，忽然他听到了清晰的滴答滴答声，他寻着声音的方向，轻轻拨开了稻草堆，发现怀表果然静静地躺在那里。”为什么白天那么多人参与寻找怀表都没找到，晚上一个老农就很轻易地找到怀表。同学们经过热烈的讨论得出了结论：主要是安静的环境，使得他很专心。我对学生的结论大加赞赏，并借题发挥：静能让我们做很多事情，我说的静，是环境的安静，在安静的环境下，人们的思维才能最大程度的张开，做什么事情才能有效果，这就是孔明先生在《戒子书》中说的“宁静以致远”。 当我说完了这些以后，学生们在长达一百分钟的夜自习里没有一个说话的，真的是寂若无人。这是我有史以来有艺术班里上过的最成功的夜自习。感受颇深，是以记之。