七句教育箴言学习体会 本周学习了七句教育箴言，也思考了很久，受益良多。最近受困于教学的道与术的问题，当然最基本的关系自己都知道。也能很好的处理好自己的关系。自己一直坚信于技术能改变一切，教育的技术，教育的细节，管理的技术，管理的细节，都是技术范畴。没有什么事实技术革新后做不到的，如果没有达到预期效果是技术不够，不是技术不行，或者技术本身的的问题，本身一直在强化各个技术，各个课堂细节和实施技术。劳而无获，是技术不行么?是自己不能够更好的努力么？从实施的各个细节来看，好像不是。是本身的细节不够专业，或许有点，但离预期的效果还有很远的距离。 教育箴言说，教育就是成长，教学相长，每个人都在进步，永无止境。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。生长本身没有价值吗？一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗？就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗？就不仅在思考，实施你的各个技术的时候，有没有把你的对象当成一个鲜活的个体，你的那些实施措施，个性，有没有仅仅只是把他只是仅仅的当成生产产品的数据或者是参数，IF的二进制代码是你的个性或理论技术？其实忽略了一个最基本的参数或者是前期，那就是他们是有思想的个体。把学生看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，一直活在憧憬之中，一直进行理想教育，却忽略了，他们是人，这是他们的生命，他们有权去选择自己的生命是否的精彩。 尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。然而，有时却将整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给他们，驱赶他们到功利战场上拼搏，美其名曰理想教育，因为你的价值就是他们来体现的。你面对这样一个人最重要的时光，你会让他们有一个什么样的旅程呢？你给他们以体验，他们就会给你以惊喜，你给他们以惊吓，他就会给你以困扰。因为他们是一个人，他们就会应该被尊重。 学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考的能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件，如果你还没让他们实现他们的自由，你自己必然也会受到现实的摧残，你得蜕化，你的成长，要不你就会备受折磨，事倍功半，没有效果。