早上第二节课，带着孩子们整理数据。从寻找特别的个例数字到求平均数，从分段整理数据，到转化成统计图。六年级的孩子以前学的东西忘了大半，只能一点点唤醒他们的记忆。这个过程太过艰辛，急得我只想去吃一颗速效救心丸。还好在下课时，顺利的完成了任务。紧接是大课间，因为外面天气不好，孩子们就在班上写作业，他们就这么安安静静的又做了15分钟的练习题。至此时，孩子们已经在整理数据的泥潭里挣扎了近一个小时，必须放松一下。 这时，我看见坐在角落的小张同学和他的小提琴，今天是专业课，所以他带了乐器。我看他时，他立马心领神会，但坚决摇头拒绝。我恩威并施，孩子们报以热烈的掌声，他终于同意拿起了小提琴。小张同学把琴架在脖子上的那一刻，立马和平时捣乱的样子判若两人。瞬间进入状态，人琴合一，演绎的行云流水。 果然，音乐是良药，胜过百粒速效救心丸。趁着孩子们被感染，我布置了好多作业，他们居然都没有情绪。 有时候想想，何必把孩子逼得那么紧，数学学的不好，说不定在哪个方面就特别出众。当然，家长和孩子在背后的付出一定是常人难以想象的。未来的教育，一定是根据孩子的天性，选择不同的道路。作为老师，凡事尽力就行，不必太过强求。
