期中质量分析 本次试卷成绩与预测有些许的差距，由于平时练习少、内容讲的快，学生的知识掌握不够牢固，不会灵活运用知识解决问题，但试卷中的题目与生活联系密切，有些题目综合性比较强，学生理解起来有些困难。 一、答题情况分析: （一）逐题分析： 第一大题：填空题。题目考查的很全面。前四单元的内容都有。学生错的也比较集中。第4小题的比较大小错的不少，有的是没有用原数去比较，还有的没有认真比较，要求的是先分级再比较，有的只是用眼睛看大概，一点也不严谨。平时没有专门出这样的题去练习，只是平时出现这样的内容，让学生说出方法。可见平时这样的内容还是需要练习。第6小题考查的单位换算的内容，学生对较大的面积单位理解还是不够，在讲这单元时，还专门以学校的操场为例来讲，可是这样的内容太抽象，理解困难。因此这方面的练习还要加大。第7小题是度量这单元的内容，一副三角尺的度数，在平时讲题时，要求每个学生熟记度数，可是还是有的学生不认真审题，没有明白题意。 第8小题考察的还是面积单位，只出了3个小题，但是指向性非常强，教室或一个小的房间的都用平方米，一个博物馆、人工湖，公园一般都用公顷，省会或城市的面积都用平方千米。大部分学生都能分清，只有75分以下的学生出错，基础弱的学生不仅课堂上要关注，课下也要抓紧补差工作。 第二题是判断题，70分以上的基本没有错，有了也是几个别，60多分和不及格的错的多些。其实这些内容也是我们平时强调多遍的。基础弱的学生加强管理和平时要利用能利用的时间来补差。 第三大题：此题主要学生应掌握的知识技能方面进行考察，都是基础题，考察的很全面，第1题考查的大数的认识的知识,学生做的还可以，第2小题考察的是同样的内容，但是还是有一小部分的学生发生错误，不会灵活简便的去解决问题，平时在讲题时有意让有窍门的学生分享经验，可是还是有些人没有听进去。导致在做题时喜欢想当然。不去想方法。错的最多的是第4、6小题。第4小题考察的是等腰三角形的内容，个人感觉有点超纲，三角形只是在课后题中出现过一次，而且只是去量，并没有涉及概念及特征，虽然在练习册中出现，提升题中三角形的内角和是180度，而这道题不仅要知道三角形内角和是180度，还要知道等腰三角形的特征。这是下册的内容，放在这里，学生还是有很大难度的。第6小题是给出你式子，选择合适的应用题，看哪个题能用这个式子解决，很多学生不仅选了A、B 而且还选了D. D是有关倍数的问题，求大数、求小数。学生这部分容易混，每次说的时候，都让学生去分析求得是大数还是小数。很多时候学生不去分析还是读一遍就懂了，不去想求大数，求小数。这类内容在平时还是要多加练习的。 第8题考查的是正确辨认8个方向，能描述简单路线图。两班很少人出错，不及格的学生有的方向写错。 第四大题：计算题 这题考查的是数的运算方面的知识。内容不多，本来想这些题最起码60分以上的学生都不该出错。高估了学生，基础弱的学生本身习惯不好，还不按照老师教的方法去完成，特别是在进位时容易看混，对于基础弱的学生我要求把第二层积摘出来单独算，算完再写到对应的数位下面。可是这些学生往往不听老师的建议。这些学生还需加强平时的关注。也可以这些学生每天布置一些基础题，加强练习。还有最后一小题是考查算理的内容，全班只有几个别的错了。算理理解的还可以。 第五大题：操作题。 前两题做的还可以，错的最多的是第3小题，在改卷子时我就很不明白为什么会有130度呢，后来看思考过程时发现，原来有很多学生去用量角器测量，很多时候题上给的度数和实际画的图是不符的。 学生没有利用题上给的度数去计算，而且写思考过程时，平时也讲了，但是没有强调具体的写法，在讲这部分内容时提到了对顶角，学生记住了对顶角这个词，忽略了过程。所以在写思考过程时还是不会有序，有思路的写。平时再讲题时，一定要让多说思路，甚至要写出来，加深印象。这也对我们平时的课堂提出更高要求，在课堂中我也会尽力给学生留下思考的空间，让学生多说多想。 第六大题：解决问题 这5道题中有一道考查的是《公顷和平方千米》这单元的内容，剩下4道题考查的都是《三位数乘两位数》中的利用路程、总价简单的数量关系、积的变化规律、解决问题的内容。学生对于“增加了”、“增加到”理解不够，不会灵活思考。第5小题学生理解也不是很好，中等靠上的学生能够理解，中下等的理解就不是很好，借助线段图来理解会好很多，学生总是学这部分知识，把以前学的都忘了，不会运用以前的知识解决问题，没有养成画图理解题意的习惯。 二、我的思考 纵览这份卷子，总体给我的感觉是： 1、学生基础知识的掌握、基本技能的形成不太好。 2、综合运用知识的能力较弱。 3、学生没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 以后在备课时一定要充分备好课。根据四年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，创设生动具体的情境，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，把难点和重点要简单化，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，在以后的教学中，一定要交给学生学习的方法、解题的方法。这样才能让学生自己能有独立面对学习的能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 三、努力方向： 1、继续加强基础知识和基本技能的培养；继续培养学生的良好的学习习惯和听讲习惯，端正学生的学习态度。 2、认真备课、上课，在课堂上充分调动学生的积极性，向40分钟要质量。 3、在教学中注重知识生成的过程，给学生充分的思考空间。要让学生多说、多想。 4、注重数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力 5、经常举行口算、笔算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 6、继续做好“培优补差”工作。 如果时间不允许，就利用课间时间来单独进行，不要有漏网之鱼。 总之，这次的分数很不理想，但通过这次考试也给我在今后的教学中指明了方向，明确了教学的重点，我想通过努力，今后的学生定能取得更好的成绩。