“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。请同学们猜一个日常生活用品。”李董董老师话音刚落，鹿鸣小学一年级二班的学生就脱口而出：是钟表！ 李老师称赞学生真是聪明，并顺势展示几个钟表的图片，从而引入今天数学课要学习的课题：《认识钟表》。 让每个学生明白这样的学习目标：认识钟面；会认读整时；懂得珍惜时间，合理安排时间。 李老师把一个钟表的图片张贴在黑板上，让同学们认真观察钟面上都有什么，然后同桌交流。 小同学两两叽叽喳喳，比比划划，很快就端正坐姿，与老师一同分享自己所观察到的钟面上有的东西。 李老师一边肯定学生的发现，一边把核心关键词语书写在黑板上：时针，短针；分针，长针。老师让同学们拿出自己的钟表教具，认真观察，抚摸感知表针的长短，理解它们的名称。 李老师在屏幕上又展示一幅更大更清楚的钟表表面，学生发现上面还有12个数字，这12个数学把整个钟表表面平均分成了12个大格。 每个大格里面有四根细线把这个大格又分成了5个小格，李老师说这就叫刻度。然后她让一名同学在黑板上演示给大家看，这样就加深了理解。 学生们都心领神会，至此，完成了第一个学习目标。 李老师在屏幕上展示一幅学生起床的图片，提醒学生看看是否知道图上的钟表表示的是什么时间。 学生回答：7点。李老师首先肯定学生的回答，然后提醒全班同学：是的，当钟表的分针指向12，时针指向7，我们口语叫7点，而我们数学课堂上叫做7时，写作7时。时间数字表示法写成 7：00。 李老师举一反三，出示几个钟表图片，让学生说说都是几时？ 学生纷纷发言：他们分别是8时，9时和6时。老师总结道：是的，它们的分针都指向12，这时候，时针指向数字几，表示的时间就是几时。 李老师在屏幕上出示“小明的一天”活动，让学生说说这些活动都发生在什么时间？ 这些形象的图画，激发学生积极回答：7时刷牙，9时读书学习，10时运动，6时看电视，9时休息。 李老师将两幅9时读书学习和休息的图画单独列出，让同学们看看，同样都是9时，为什么活动不一样的呢？ 由此，启发学生明白，一个是白天上午的9时，一个是晚上的9时。为进一步学习埋下伏笔。 这时候，李老师拿出一块钟表，让学生看看特殊的时间：12时。起初学生不明白为什么这块钟表只有一根指针，当李老师拨动分针后，学生惊呼：时针藏在分针后面了！ 老师称赞同学们聪明智慧，激励他们进行过关练习，巩固运用今天所学习的钟表知识，能够准确快速地认读时间。 接着老师介绍古代人们借用公鸡，日晷、沙漏、滴漏等来计时间，希望同学们能够珍惜光阴，合理安排自己的学习和生活。 最后，李老师引导学生总结这节课所学的知识，启发同学们：钟表上这1到12个数字，他们在钟表上的位置是固定的呢还是可以移动？他们的排列顺序是怎样的？希望同学们课下去探讨。 这节课，李老师充分调动学生的学习积极性，化难为易，圆满完成教学目标；注重培养学生习惯，激励的掌声给学生以信心，取得良好的教学效果。